统编版一年级上册 口语交际：用多大的声音 教案

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 口语交际：用多大的声音
教学目标
1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．明白用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
教学重难点
教学重点： 1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．明白用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学难点： 在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
教学过程
一、巧设情境，引入新课 师：今天，老师有一个好消息要告诉大家，声音王国要招募小小配音员了，小朋友们想试试吗 生：想！ 师：我们来看看他们的招募要求吧！（ppt） 师：想成为声音王国的小小配音员，就要学会什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 师：你们瞧，声音王国的国王来了：“小朋友们，想成为配音小演员，要经过我的三个考验，首先请大家跟随丁丁小朋友一起走进“声音大课堂”，（ppt）学习什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。” 二、观察图片，主动交流 师：(ppt) 同学们，仔细看图，想一想丁丁来到了哪里？ 生：丁丁来到了图书馆。 生：也可能是学校的阅览室。 师：你们是怎么知道的？ 生：小女孩身后的书架上摆满了书，墙上还贴着一个静字，意思是要保持安静。 师：丁丁想找一个座位坐下，那么他该怎样说话合适呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：那就请你来读一读丁丁的话吧！ 生：(小声地)请问，这里有人吗？ 师：你不仅没有打扰到其他同学，还很有礼貌！孩子们，你们能想象一下丁丁和小女孩儿的对话吗，同桌之间练习一下吧！ 师：谁愿意和你的同桌来表演一下？ 生：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生：这里没人，你可以坐在这儿。 师：真是讲文明,懂礼貌的好孩子。 师：(ppt)丁丁又来到了什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？ 生：丁丁来到了老师的办公室，他在教室里捡了一块橡皮，想交给老师。 师：那么他用多大的声音说话合适呢？ 生：丁丁应该小声和老师说话，因为办公室是老师工作的地方，声音太大会影响老师们工作。 师：那我们合作演一演吧。我扮演老师，谁是丁丁？ 生：老师，您好！ 师：你好丁丁，有什么事吗？ 生：我在教室里捡了一块橡皮，交给您！ 师：好的，谢谢你！ 师：听！上课铃响了，丁丁回到了教室，老师正组织大家讲故事呢，讲故事时丁丁该用多大的声音呢？ 生：丁丁应该大声讲，不然的话坐在教室后面的同学就听不清楚了。 师：讲故事时要大声，孩子们，你们记住了吗？现在，我们也请班里的同学讲一个故事吧。有请故事大王。其他同学都是小评委，请大家注意听！ 生：（ppt）采草药 一天，小白兔的奶奶生病了，小白兔要给奶奶采草药去，走着走着，一条小河挡住了去路，小白兔很着急，急得直挠头，他自言自语地说：“哎呀，这可怎么办呢？” 过了一会儿，从远处游来了一只乌龟，小白兔的眼睛一转，想出了一个好主意，他对乌 龟爷爷说：“您能送我到河对岸吗？”乌龟爷爷回答道：“可以，你上来吧。”小白兔纵身一跳，坐在乌龟爷爷的背上，稳稳当当的，就像坐在沙发上似的，舒服极了！小白兔笑眯眯地说：“这回奶奶可有救啦！” 到了河对岸，小白兔跳下来说：“谢谢您，乌龟爷爷。”乌龟爷爷看着小白兔渐渐地消失 在树林中。 师：同学们听得真认真，他的故事讲得怎么样？声音大小合适吗？谁来点评一下？ 生：我觉得他吐字清晰，很有感情，声音洪亮，很自信，所有人都听得见。 师：你点评得有理有据。 师：看来，说话的声音应该随着对象和场合的不同而变化。面对大众说话时，要大声一些，让所有的听众都听清楚。在安静的地方要小声说话，不能影响到周围的人。 三、自主学习，合作探究 师：小朋友们，声音王国的国王有话对你们说：“孩子们，你们的表现非常好，接下来我要带你们见一位老朋友——大耳朵图图。请大家评一评在下面的情境中，图图的声音大小合适吗？如果合适，就请你竖起大拇指，再夸夸他。不合适，就请你摇摇头，再帮帮他！快随我来吧！” 师：（ppt）开学的第一天，老师组织大家作自我介绍。 （音频：我叫胡图图，今年三岁，我的爸爸叫胡英俊，我的妈妈叫张小丽，我家住在翻斗花园二号楼一零零一室，我最喜欢的好朋友是小美，我有一对很大很神奇的耳朵，所以大家叫我大耳朵图图。） 师：你觉得他的声音调控得合适吗？（ppt点赞）说说你的理由。 生：我觉得他说的很大声，老师和同学都能听得到。 师：大声说，才能让更多的人认识你。 师：（ppt）周末，图图的爸爸妈妈带他到西餐厅去吃饭。来到餐厅，图图开心极了，于是他是这么说的：“爸爸妈妈，图图想吃牛排，想吃薯条，想喝奶油蘑菇汤，还想喝好多好多饮料，好吗？”你们觉得图图这么大声说话合适吗？ 生：我认为餐厅是公共场合，图图不应该大声喧哗，这样会打扰到用餐的客人。 师：那你来告诉图图，该怎么说呢？ 生：爸爸妈妈，图图想吃牛排，想吃薯条，想喝奶油蘑菇汤，还想喝好多好多饮料，好吗？谢谢你的建议，我想图图知道今后该怎么做了！ 师：晚上回到家，妈妈累了，躺在床上早早地睡了，他的好朋友小美来找他玩，于是图图说：“小美，我的妈妈休息了，我们到隔壁的房间里玩搭积木吧！”孩子们，你们觉得图图这次 的声音合适吗？（ppt点赞） 生：图图说话的声音很小，不会打扰妈妈休息，他会在不同场合调控自己的声音，图图真棒！ 师：孩子们，在不同的场合使用不同的声音说话，是一种社交礼仪。恭喜你们顺利完成了两次考验，声音王国的国王又有话说：“小朋友们，真正考验你们的时候到了，只要关了这一关，你们就能成为声音王国的配音小演员了！” 师：我们一起来看看这道终极考题吧！现在请你想一想在生活中，什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。同桌两人一组，互相交流，稍后请同学们来汇报。（PPT：出示讨论小技巧：1、小组讨论时声音要小一点，让小组成员听到即可。2、代表小组发言时，声音要大一点，让大家都能听到。） 师：刚才同学们讨论时声音都控制得很好。哪个小组来回报？ 生：看电影时要小声说话，或者不说话，不能妨碍其他人看电影。 师：你发言的声音真洪亮！ 生：有客人来家里做客时，要小声说话，不要影响大人们交谈。 师：嗯，真是个懂事的孩子！ 生：参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。 师：不错，比赛时一定要有自信。 生：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 师：还有哪个小组的同学想汇报？ 生：见了老师要大声问好，这样才热情。 生：在公交车上接打电话，声音要小，不能影响别人。 生：观看音乐会时，要小声说话或不说话，不影响其他听众。 生：我觉得回答问题时要大声，这样老师和同学们才能听清楚。 师：你们说得真好，恭喜你们都成为了声音王国的小小配音员。 四、总结收获，拓展延伸 师：好了，孩子们，说说这节课你有什么收获？ 生：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。 生：该用多大的声音说话，我们要根据交际的对象和场合决定。 师：这节课大家的收获可真多呀！老师把今天学到的说话小技巧编成了一首儿歌，我们一起来读一读吧，把他牢记心间！ 多大声音来说话， 这里学问可真大！ 公共场合小声说， 当众发言声要大。 说话礼仪我知道， 我是文明好少年！ 师：希望同学们能把今天学到的小技巧运用到生活中，用最合适的声音说话，做文明的小学生！好了，小朋友们，再见！