21大自然的声音（课件）

(共27张PPT)
他在干嘛？想象一下，他会听到什么？
第一课时
自读要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）圈一圈文中描写声音的词语。
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙
潺潺 哗哗 叽叽喳喳
唧哩哩
词语，我会读
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
语句，我会读
思考：文章写了大自然的哪几种声音，你是从哪些句子知道的？用横线划出这些句子。
1.风，是大自然的音乐家。
2.水，也是大自然的音乐家。
3.动物也是大自然的歌手。
风
水
动物
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
出示自读提示：（1）默读第二自然段。（2）划出你认为把声音写得最美妙的词语和句子。（3）想想你划出的句子哪里“美妙”，试着读出“美妙”。
美妙的词语，句子
2.他会在森林里演奏他的手风琴。
1.风，是大自然的音乐家。
我认为这两个句子很美妙。
因为这两个句子都用了修辞手法。而且我能想象他演奏手风琴的样子，真是美妙极了。
想象：风还能在哪儿演奏他的手风琴？
仿写：
风，是大自然的音乐家。他会在（ ）演奏他的手风琴。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
四个“不一样”感受到风过森林时声音的丰富多彩。
3.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
4.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
思考：微风和狂风给你留下什么样的印象？你从哪个词语感受到的？联系生活说一说。
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轻而柔和
形容小声
说话的声音
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
朗读时要读得轻、缓。
12
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要提高音调，读出气势。
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两种风的不同特点
微风拂过
狂风吹起
轻轻柔柔
雄壮
呢喃细语
例如：我想到了我心情不好，朋友安慰我的样子。
我想到了（ ）
雄伟的乐曲
我想到了（ ）
生字书写
第二课时
复习回顾
1.课文写了大自然的哪几种声音？
2.课文的中心句是哪一句？
3.风的声音分别是怎样的？
水声
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
关键句
运用拟人的手法，把雨水当成人来写。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
两个拟声词，表达雨声美妙多变的特点。
省略号表示声音连续不断，耐人回味。
问题：拟声词的作用是什么？省略号的作用什么？
你还能说出那些有关声音的AABB式的词语？
所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
声音形象动听
写了小雨滴汇聚过程中声音的变化，突出声音的美妙。
小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。
顶真修辞。
每个分号的最后一个词头语都是下一句的。
这句话 用了什么修辞手法？
小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。
风儿吹醒了小树，小树______________________________________________
雨滴沙沙，落入小河；_____________________________________-
摇醒了鸟儿，鸟儿唤醒了春天。
小河缓缓，注入湖泊；湖泊滚滚，浩浩荡荡。
仿写
动物声
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
关键句
用什么修辞手法？主要描写了哪三面 ？
排比。
写了公园里、树下、水塘边三个不同的地方，听到的不同声音，让人感受动物声音的魅力。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！
他们真的告诉作者了么？
这是作者的想象。同时也告诉我们，“快乐”源于大自然中美妙的声音。
生字书写