人教版九年级世界历史上册《第18课 美国南北战争》教案

第18课 美国南北战争
教学目标：
（1）知识与能力：
了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过 ( http: / / www.21cnjy.com )程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
（2） 过程与方法：
通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历 ( http: / / www.21cnjy.com )史图表的基本技能；利用多媒体课件渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
（3）情感态度与价值观：
通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究 ( http: / / www.21cnjy.com )会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
本课重点和难点
重点：南北战争的经过；林肯在战争中的作用。
难点：南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。
教学过程：
创设情境，启发导学：
展示：配乐诗歌赏析《哦！船长！我的船长！》
哦，船长！我的船长！
我们的可怕的航程已经终了，
这只船已经经历了一切风涛，
我们所追求的酬报也已经得到，
港口已经靠近，
我听见了钟声，
人们全都在欢腾，
这时候，跟踪着这坚毅的船，
这勇猛的大胆的船，
那千万双眼睛：
但是，哦，心啊！心啊！心啊！
哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，
倒下了，死得冰冷。”
──选自惠特曼《草叶集》
说明：以充满激情的诗歌创设良好地学习氛围，设计问题激发学生的求知欲望。
教师：诗人惠特曼饱含深情地 ( http: / / www.21cnjy.com )讴歌了一位已经倒下了的伟大“船长”，你知道这位伟大的“船长”是谁吗？（生：林肯）“可怕的航程”又指什么？（生：南北战争）。这一航程为何可怕？今天就让我们走近林肯走进美国的南北战争。
出示课题 第 18课 美国南北战争
（二）合作探究，展示交流
教师：由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？
展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。
思考：结合视频和教材思考“南北方除了地域的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍）
说明：通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。利于下面探讨南北矛盾。
总结：通过刚才同学们的探讨，我们知道， ( http: / / www.21cnjy.com )早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。1800年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。
教师：独立战争期间，南北双方有着共 ( http: / / www.21cnjy.com )同的敌人——英国殖民者，所以它们精诚团结、共同战斗，最终赢得了民族的解放和国家的独立。在独立之初，它们依然有着共同的利益，这个共同的利益是什么呢？那就是向外进行领土扩张
“共同的利益” ——南北携手
展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“美国西进运动”剪辑的视频
图片：
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思考：结合视频和图片讨论“今天美国辽阔的疆域是如何实现的？”
说明：通过讨论培养学生合作探究的精神和搜集加工整理信息的能力。
总结：在半个多世纪的时间里，北南双 ( http: / / www.21cnjy.com )方携手并肩开创了一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。但是，随着大规模领土扩张的结束，不同的社会制度、不同的区域利益，导致南北之间冲突不断。
“兄弟阋于墙” ——南北矛盾
教师：南北方的冲突有哪些？又是如何产生的呢？请同学们观看视频和图片
展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“美国西进运动”片段。
图片：
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思考：视频和图片揭示的是当时南北双方在哪一个问题上有着尖锐的冲突，
说明：教材中内有涉及到这部分知识，在这里加以补充，使学生对南北方的矛盾有个全面的认识。
总结：在美国领土不断扩张的同时却在孕育着南北 ( http: / / www.21cnjy.com )方的冲突，那就是在西部新扩张的领土上是否实行奴隶制。随着领土的不断扩大，这一冲突愈演愈烈。除此以外，还有哪些深刻的矛盾呢？
展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。
思考：两个问题1、结合视频谈谈两种社会经济发展的大致情况；
2、随着南北经济的发展，双方在哪些方面的矛盾日益尖锐？
说明：通过以上问题的探讨，使学生明确南北矛盾；同时认识、理解两种经济制度的不同是南北产生矛盾的根本原因，奴隶制的存废是双方斗争的焦点。
总结：随着南北经济的发展，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。
教师：请同学们结合前面大家探讨的结果，总结一下南北方的主要矛盾有哪些？
说明：让学生对南北矛盾有个全面的认识，同时培养学生的综合分析能力。
教师：从同学们总结的来看，奴隶制的存废成为当时南北双方斗争的焦点，那么大家了解当时南方的奴隶制度吗？
展示：1、电影《汤姆叔叔的小屋》片段
2、图片
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思考：通过电影《汤姆叔叔的小屋》的片段和图片，大家对南方的奴隶制度有什么看法？（学生结合视频和图片的信息，思考总结）
说明：此环节旨在让学生认识到奴隶制的残酷、腐朽和没落。使学生从更深层理解南北战争北方的正义性。
总结：正如刚才同学所说这种制度是残酷的、腐朽的。奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。
教师：从1820-1860 ( http: / / www.21cnjy.com )年尽管冲突不断，但南北双方基本上还能够在国会辩论的基础上达成妥协。可是，1860年的总统的选举结果却把美国推向了战争的边缘。选举的结果是什么？（林肯当选）为什么会把美国推向战争的边缘？
展示：纪录片《伟人林肯》中的“生平简介”和“竞选演说”片段。（学生结合视频分析林肯对待奴隶制持什么态度）
说明：通过分析林肯的演说词及对待奴隶制的态度，使学生理解林肯当选总统成为南北战争的导火线。同时对林肯有一个初步的认识。
教师：一贯同情黑人奴隶、 ( http: / / www.21cnjy.com )反对奴隶制扩张的林肯当选总统，对南方来说不啻于晴天霹雳。这意味着南部不仅在国家经济生活中、而且在国家政治生活中也将失势。成为压垮南方的最后一根稻草。于是，南方决定发动叛乱，脱离联邦，组成一个独立国家，号称“南部联盟”。1861南方军队挑起内战，南北战争爆发。
三、同室操戈——南北战争
教师：我们先来看一下战争爆发后的形势
展示：一幅图片
表格
北方 南方
人口 2200万 900万（300万黑奴）
工业产量（1860年） 占百分之九十一 占百分之九
铁路里程 5万多千米 1、4万千米
思考：由图片和表格我们能够得到什么信息呢？（生：北方占据优势）
教师：出人意料的是占据优势的北方军队在战争初期却一再失利。
展示：纪录片《世界历史》中“美国内战”的片段。
教师：请同学们结合视频与教材112页的内容，分析战争初期军事失利的原因有哪些？
总结：由于南部联盟对内战早有准备，而林 ( http: / / www.21cnjy.com )肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，同时缺乏优秀将领。导致北方在战场上接连失利。军事上的失败，引起人民群众的强烈不满，要求政府采取更有力的措施。那么，林肯政府是如何摆脱困局的呢？
展示：纪录片《世界历史》“美国内战”中的“扭转战局的两个重要文件”片段
材料
“1863年元月1日 ( http: / / www.21cnjy.com )起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”
——《解放黑人奴隶宣言》
思考：结合视频和材料分析两个文件的颁布为什么能够扭转战局？
说明：学生结合视频和材料进行归纳总结。使学生深入了解两部法律的积极作用，感受林肯政府制定符合人民意愿的举措的伟大。
总结：《宣言》解放了所有叛乱州的奴 ( http: / / www.21cnjy.com )隶成为自由人，他们可以参加联邦政府军队。这样，广大工人、农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转。林肯的名字也永远的和这份宣言连在了一起。
展示：播放记录片《南北战争》中的“葛底斯堡会战、“维克斯堡战役”、“阿波马托克斯郡府的投降仪式”三个片段。
说明：让学生通过观看视频，对美国南北战争有个有一个完整的认识。
教师：南北战争于1865年以北方的胜利告 ( http: / / www.21cnjy.com )终。而领导美国这艘巨轮驶向光明的“船长”却在战争结束后的一个月后作为“一个殉难者”永远的倒在了即将到岸的船板上。
展示：播放视频《伟人林肯》片段。
资料一
“他是一位达到了伟大境界而仍 ( http: / / www.21cnjy.com )然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后,全世界才发现他是一位英雄。”
----马克思
资料二
2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列首位。
讨论：结合视频和两则材料，谈谈自己对林肯的认识
说明：组织学生对林肯进行评价，培养学生 ( http: / / www.21cnjy.com )分析、评价历史人物的能力，使学生形成一种科学的评价历史人物的素养。同时使学生在评价林肯的过程中接受思想教育。
总结：林肯在内战最危急的关头， ( http: / / www.21cnjy.com )顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展。林肯也因此而永远活在美国人们的心中，他那高贵的品质永远闪耀着光辉。正如列夫·托尔斯泰所评价的“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。
教师：林肯虽然倒下了，但他领导的南北战争却开创了美国历史的新篇章。
四、化干戈为玉帛——美国崛起
展示：播放纪录片《大国的崛起》中美国南北战争后的社会经济发展片段及第二次科技革命时的美国的片段。
思考：结合视频和本节课所学的知识，分析南北战争给美国带来哪些深远的影响？
说明：让学生在讨论的基础上形成小组的意见，然后在班级中共享。
总结：经过南北战争，美国的统一最终得到 ( http: / / www.21cnjy.com )维护。扫除了经济发展的障碍——奴隶制度，完全确立了资本主义的政治统治，美国经济以前所未有的速度发展起来，以致在以后的30多年时间里超过英、法等国家，发展成为世界上最强大的国家。
(三)课堂小结、提炼升华
教师：接着点击课件，出示思考探究题《学史论 ( http: / / www.21cnjy.com )今》：“美国的历史告诉我们：一个国家只有以统一为基础才能发展壮大。随着我们国家对香港和澳门相继行使主权，祖国的和平统一大业向前迈出了坚实的步伐。但时至今日，统一大业仍未完全实现，游子——台湾还远离祖国母亲的怀抱。请同学们结合本课所学知识谈谈自己对祖国统一大业的认识？”
说明：学生结合所学知识在小组内讨论交流、各抒已见、合作探究。允许学生自主发展，差异发展。
展示：在学生交流的基础上，展示国家对香港和澳门恢复行使主权后香港与澳门社会经济发展的视频和图片，
说明：通过视频和图片的展示，进一步深化学生对统一大业的认识。从而对学生进行国情教育和爱国主义教育。
教师：我们学习历史并不仅仅是 ( http: / / www.21cnjy.com )为了了解一段波澜壮阔的历史或是认识一位永镌史册的伟人，更是为了思考这些历史对我们今天所提供的宝贵经验及这些伟人留给我们的宝贵的精神财富。
（四）训练反馈，应用提升
一、选择
1. 南北战争中美国政府和人民的主要任务（　　）
A．推翻英国统治　　B．进行政治改革 C．维护国家统一　D．废除奴隶制
2. 现任美国总统奥巴马是美国历史上第一位民选黑人总统，他能当选得益于哪一文件（ ）
A．人民宪章 B．共产党宣言 C．宅地法 D．废除黑人奴隶宣言
3. 美国南北战争扫除了资本主义的又一障碍，又一障碍指（ ）
A．英国殖民统制 B．封建统制
C．黑人奴隶制　 　D．外国入侵
二、材料题
材料一 ......战争为华盛顿赢得了巨大的声望和荣誉。在人民的心目中，他已经成为这个新国家的象征
材料二 在美国历史上这次唯一的一次内战中……拥有道义和价值观的北方取得了胜利。林肯解放了黑奴，也维护了国家的统一
以上两则材料均选自《大国崛起》
请回答：
（1）材料一中的战争指哪一次？请说出宣告这个“新国家”诞生的文件？
（2）结合材料二，谈谈林肯在这场内战中所做的贡献？
（3）综合以上两则材料，结合所学知识，说一说两次战争对美国发展的作用？
课堂反思（写下你在这节课学习的收获和困惑）
板书设计
教学反思：
《美国南北战争》一课的重点是林肯在南北 ( http: / / www.21cnjy.com )战争期间的作用，而难点则在于分析南北战争的起因。针对重点问题的解决在教材的处理上，选择将南北战争的经过内容淡化，重点突出林肯在战争形势发展的转折过程中所发挥的巨大作用，为此引导学生讨论为扭转战争形势发布的重要文件《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》体会林肯政府的英明；了解评价林肯为美国做出的贡献。 针对难点本人采用分组讨论法解决。交代一定的时代背景并设置有效的讨论点，在创设的情境中让学生通过体验有感而发，通过争论发现矛盾，教师制作矛盾图使难点得以突破。
重点难点解决之后，设计了一个历史 ( http: / / www.21cnjy.com )与现实联系的环节。由此带领学生联系我们国家一直悬而不决的台湾问题。使所学知识得到升华，也使历史课堂得到延伸和拓展。
本人对教材内容进行重新建构与整合，使国家统一这条主线贯穿始终体现了知识的内在联系。
在学习本课时尽量让每一位同学都积极主动地 ( http: / / www.21cnjy.com )参与到课堂中来，兴趣盎然，气氛活跃。由于本人的教学水平有限，在教学实施过程中，还有很多不足之处。恳请专家多多指教。
废除奴隶制
巩固发展
解放黑人奴隶宣言
北方资本主义经济
奴隶制
南方种植园经济
内战爆发
导火线
林肯当选总统
北方胜利
转折