统编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理 教学设计

第二单元 《小故事大道理》教学设计
课标分析
“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，学习阅读的方法，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课内外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书。（2）阅读国内外的均可。（3）掌握阅读寓言故事的基本方法。（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次”快乐读书吧”分三个阶段进行阅读。第一阶段推荐阅读《中国古代寓言故事》，第二阶段推荐阅读《伊索寓言》，第三阶段推荐阅读《克雷洛夫寓言》。
教材分析
《小故事大道理》是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容。本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。本节课皆在引导同学学习阅读寓言故事的方法，了解寓言故事的特点，激发学生阅读中外寓言故事的兴趣，让孩子在读书的过程中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
学情分析
三年级学生经历了一年级和二年级的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生开展课外阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：
1、学会阅读的方法，产生阅读《中国古代寓言故事》的兴趣。
2、能够了解故事主要内容，能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3、能够体会到阅读故事的快乐，乐于与大家分享阅读成果。
教学重难点：
1、掌握阅读寓言故事的方法，了解故事的主要内容，明白其中的道理。
2、通过读书，激发阅读寓言故事的兴趣。
教具准备：
课件有关视频资料
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
孩子们，（课件）著名的儿童文学家严文井曾经说过：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。而寓言的特点正如我们本单元学习的这四篇课文一样（课件课文图片）故事比较短小（板书小），但背后往往藏着深刻的道理（板书大），这就是寓言。今天这节课就让我们一起走进快乐读书吧，一起走进《中国古代寓言故事》去感受那（齐读课题）小故事大道理。
二、整本阅读，整体感知
（一）书简介孩子们，你来看，（课件）《中国古代寓言故事》这本书，精选 80 篇左右中国古代的寓言故事，编为 6组。这些寓言均由相应的文言文改写成现代文。我们曾经学过的《亡羊补牢》、《井底之蛙》《刻舟求剑》都是出自于这本书。今天这节课，我们就一起来阅读《中国古代寓言故事》，感悟这本书中深刻的道理。
（二）阅读方法指导
1、读书名、封皮和封底请同学们拿出你的书。当我们拿起这本书时，总是迫不及待地想赶快阅读这本书，其实它的书名、封面和封底也藏着大量的秘密，下面就请同学们认真观看视频，学习阅读方法。（播放视频）
师：让我们用刚才学到的方法一起来探究一下这本书中书名、封面和封底的秘密。（课件学以致用）从《中国古代寓言故事》这个书名中，我知道了(这本书写的都是寓言故事而且是古代的）)从书名中你了解了书里的内容，真棒！从封面中，我了解到这本书的编者是（），插图画得是《》这个寓言故事。我还发现书的版本不同，（）和（）也会不同。从勒口我知道了（）从封底我还知道了（）同学们真棒，通过观察了解了这么多关于这本书的知识，把最热烈的掌声献给最优秀的自己。
2.读目录师：除了封面，最简洁最清晰的最快捷的帮助我们了解书本内容的就是，书中的什么？谁来说
生：目录（课件出示）对，目录是作者写作的清晰罗列，是每一篇故事的高度概括，所以通过阅读目录我们就能大体知道这本书的主要内容。下面就请大家浏览一下目录，说说哪些故事是你熟悉的？你对哪些故事最为好奇？你最想读哪一个故事？为什么？你熟悉的故事有哪些？
预设学生：熟悉的有《画蛇添足》《守株待兔》《郑人买履》《掩耳盗铃》......你对哪些故事最为好奇呢？
你来说预设学生：好奇《苛政猛于虎》《蝙蝠》《五十步笑一百步》......
三、单篇阅读，细致入微
(一)自读《叶公好龙》
师导语：同学们有这么多好奇的故事，一定想马上读这本书。下面就请同学们打开课本第 31页，自由读读《叶公好龙》的故事，(课件)说一说这则寓言讲了一个什么故事？叶公的荒诞可笑表现在哪里？一会儿把这个故事讲给大家听？
谁来给大家简单的讲讲这个故事。学生讲述故事主要内容.
（二）感受荒诞
师：孩子们，你觉得叶公的荒诞可笑表现在哪里？预设学生：他说喜欢龙，真龙来了他却害怕。
师：也就是说他的说法和做法不一样。用一个成语来概括那就是表里不一
师：（课件）从哪里看出他好龙？读读你找到的句子。
学生：他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。从这个句子中你感受到了什么？
预设学生：叶公很喜欢龙但喜欢的不是真龙而是？
预设学生：假龙此时，你就是叶公，谁来读出对龙的喜爱之情。指名读齐读
师：叶公如此的喜欢龙，连天上的真龙都感动了。于是腾云驾雾的来见叶公。可叶公见了真正的龙之后，却？
生：吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他怕真龙啊！
（三）感受道理
谁来说说，读了这则寓言，你从中你明白了什么道理呢？预设学生：我们不能做名不副实、表里不一的人，而要做言行一致的人。板书：言行一致（课件学法指导）读寓言的方法一：（所以）读寓言故事，我们就要，（齐读）先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
（四）抛砖引玉过渡：不光在寓言故事中，在生活中这样的事例也比比皆是，那请想想你身边有类似的例子吗？
预设：生：有的同学总是说自己喜欢运动，课时每次打球他都不肯上场，就是站在一边看。（这位同学不是真正的爱运动）
生：有是同学总是说要好好学习，但是作业都不做。（好好学习要用实际行动来证明，可不能光说不做）孩子们你来看（课件学法指导），通过联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中道理，这也是学习寓言故事的好方法。
（五）事例巩固
师：孩子们你们知道吗？在历史上因为一则小小的寓言故事就化解了一场声势浩大的燕赵之战，使无数的生灵免于涂炭，想不想看这个故事？想让我们一起来看看这个故事。（播放视频鹬蚌相争）
师：通过看视频我们了解到燕国的大夫苏代运用鹬蚌相争渔翁得利的故事，让赵王明白了两国相争，必被秦国做收渔翁之利的道理，从而放弃了攻打燕国的打算，化解了一场危机。
师小结：所以说（课件）寓言的魅力就在于它是由故事到道理，再由道理去指导生活。（板书：故事--道理—生活）正如我们单元导读中所说，寓言就是生活的一面镜子，这就是我们读寓言的最大收获。
板书：镜子简笔画
四、学以致用：
下面就请同学们拿出书，用我们本节课学到的阅读寓言的方法，选择自己最喜欢的一个故事，进行阅读，要求：（课件）
1、讲述故事的主要内容。
2、说说从中明白的道理。
3、想想生活中类似的事例。一会儿我们来交流。开始读吧生读（配乐）谁来给大家分享一下，你喜欢的寓言故事。谁再来说说你喜欢的故事。生自由说
五、拓展延伸（课件）
（一）介绍《伊索寓言》除了中国的寓言故事，我们还可以读一读其他国家的寓言。（课件）这就是有名的伊索寓言。伊索说寓言故事改变了我的一生。让我们一起去了解一下学生介绍伊索师：感谢你精彩的介绍，请坐。（课件）孩子们，你看伊索寓言包含很多古希腊的民间故事，就像一个奇妙的动物王国。漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇......
（课件）还有《狼和小羊》、有名的《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》等，它与《中国古代故事》有所不同，（课件）书里大部分篇目在结尾部分都会用一两句话点明寓意。
（二）、介绍《克雷洛夫》寓言除了伊索寓言，《克雷洛夫寓言》也非常的有趣。让我们一起去看看这本书里有哪些有趣的故事。（播放视频介绍）
六、布置作业：
孩子们，通过本课的学习我们明白了阅读寓言的方法（指板书），也感受到了寓言独特的魅力。课下我们先来进行第一个阶段的阅读，阅读《中国古代寓言故事》，时间为一个月，一个月后我们再来一起分享你的收获！
七、板书设计：
小故事大道理
故事 道理 生活
课后反思
《小故事大道理》是部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容。本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
本节课皆在引导同学学习阅读寓言故事的方法，了解寓言故事的特点，激发学生阅读中外寓言故事的兴趣，让孩子在读书的过程中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
在执教这节课时，我首先由严文井关于寓言的名言入手，通过回顾本单元学习过的寓言故事，引出本次快乐读书吧的主题：小故事大道理。通过阅读《中国古代寓言故事》的简介，引发学生关注《古代寓言故事》这本书。接着让学生通过观看视频，学会从书名、封面和封皮中提炼出有用的信息，了解阅读的方法。之后学生自主阅读《叶公好龙》，由故事的内容到学生体会道理的感悟，最后回忆寻找在实际生活中有没有类似的事或者人，引发了学生深度的思考。通过这个教学环节，让学生逐步掌握阅读寓言的方法，以指导学生课外的阅读。
在学生掌握了阅读寓言的方法后，让学生学以致用，选择自己最喜欢的一个寓言故事进行细致阅读，了解故事内容，明白故事中的道理，并能从生活中找到类似的人和事来更深刻地体会寓言中所蕴含的道理。最后进行拓展延伸，通过文字和视频两种形式介绍《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》让孩子们接触不同风格和内容的故事，从而调动学生阅读寓言故事的兴趣。从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。
不足之处：
让学生讲述自己喜欢的故事这一环节，有些学生扭扭捏捏，表现的不够大方，这都是平时训练少的缘故，所以还要多给予学生展示的机会，来提高他们的口头表达能力。另外，让学生依据道理，在现实生活中寻找类似的人或者事这一环节，对于学生来说有一定的难度，主要平时对这个方面引导较少，还要注意引导孩子们去观察生活，体验生活。
总之，培养学生爱读书的好习惯，是每一位教师常抓不懈的一项工作，虽然这节课结束了，但是学生读书的方法、读书的效果、读书的进度需要我时时关注。