24.《火烧云》第二课时教学设计

《火烧云》第二课时教学设计
——部编版三年级语文下册第七单元
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文第三至六自然段。
2、能借助有关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云的喜爱和赞美之情。
3、通过理解课文内容，感受大自然的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
教学重点难：
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化特点。
教学准备：课件、多媒体设备
教学课时：第2课时
教学过程：
一、复习导入：
师：这节课我们继续跟着女作家萧红一起去学习第24课《火烧云》（板书：火烧云）
我们先来回顾一下上节课的学习内容，上节课我们理清了文章的顺序，对第一自然段火烧云上来了进行了初步的学习，并且我们还学习了课文的生字词，现在请大家来读一读吧：
紫檀色 金灿灿 笑盈盈 红彤彤 跪着 模样 凶猛 威武 镇静
恍恍惚惚
（齐读、开火车读等）
师：“恍恍惚惚”这个词语你是用什么方法理解的呢？（出示卡片）
（学生发言，说说多种理解词语的方法：结合生活实际、拆分组合、联系上下文等）
师：恍恍惚惚是作者观察火烧云时的感受，请大家读：
"一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”
恍恍惚惚就是模糊不清，看不真切的意思。
二、精读课文，学习火烧云的特点
师：火烧云既然变化这么快，它的颜色和形状各有什么变化呢？
（一）学习“火烧云的颜色变化特点”
1、默读课文的第三自然段，想一想：写了火烧云的哪些颜色？圈画出来。这些词语写出了火烧云的什么特点？
2、交流找到的表示颜色的词语
3、看图片，感受各种颜色云的美
这些颜色你见过吗？老师帮大家找到了这些颜色的云，我们一起来看看吧。
看了这么多云，你是不是惊叹火烧云真是太美了？
4、学习表示颜色的词语
a、再读这些词语
b、模仿说说这三类词语
学生交流分享，分享时可以引导结合生活经验来说，及时给予学生表扬和鼓励。
c、师：同学们，恰当地运用这些表示颜色的词语，可以使我们表达的内容更具体更形象。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。
（通过对比读，体会作者为什么运用“、”而不用“和”）
同学们，请看，火烧云一会儿红彤彤的， 一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。（学生齐读）
5、你从这个排比句中体会到了什么呢？
学生交流
同学们说的真好！是啊，这个排比句不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。你能用刚才积累的词语也来说说句子吗？
火烧云就课文中这几种颜色吗？（交流看法）
6、用一个四字词语概括美丽的火烧云：
天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的景色呀！你能不能用一个四字词语概括出美丽的火烧云呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）
7、有感情朗读第三自然段（对火烧云的赞美和喜爱之情）
8、试着背诵第三自然段
通过背诵，我们再一次看到了不同颜色的火烧云是多么惹人喜爱啊！
（二）学习“火烧云的形状变化特点”
1、师：请同学们自由朗读第四~六自然段，看看这个地方的火烧云除了颜色变化多而快，也有什么变化极多？把相关词语圈画出来。
2、学生交流。
3、作者在描写时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。
(课件出示)
马是跪着的。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？
学生交流。
师：同学们很会思考，说的很精彩。第2句中“马是跪着的”是作者看到的，“像等人骑上它的背，它才站起来似的。”是作者想到的，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章生动具体，还突出了火烧云的变化美。这种大胆想象的写作方法值得我们学习。
4、再来读四~六自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法，并请大家想想作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？
作者按“出现、形状变化、消失这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种有序描写的写法很值得大家学习啊！
5、体会写动物消失的句子
出示感知，体会好处：这些句子同样写动物的消失，却毫无单调重复之感，让我们感受到了语言的魅力。
6、这几个自然段还写了火烧云的什么特点？请圈画出相关词语。
学生交流
师：文中用了“一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼”，在短短的时间内就有三种形状的变化，可见火烧云不仅变化多，而且变化快。（板书）
7、火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词语概括一下吗？
(变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变…)
师：同学们的词语积累真是太丰富了！
三、回归整体，激发情感
1、你能用一句话来赞美火烧云吗？
2、师小结：同学们，火烧云从上来到下去的过程中“颜色和形状”不仅变化多，而且变化快，让我们感受到了这种拥有独特魅力的大自然现象。其实，在大自然中，还有许多奇特的景物（播放图片），只要我们乐于去观察，就能在平凡的生活中发现美。
四、作业布置：
背诵第3—6自然段
五、板书设计：
24、火烧云
仔细观察
颜色：变化多 变化快
大胆想象
形状：变化多 变化快 有序描写