21《芦花鞋》 第二课时 教学设计

四上语文《21.芦花鞋》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 回顾第一课时内容，加深对课文的理解。
2. 深入品析文中重点段落，感受芦花鞋的美与青铜的勤劳善良。
3. 培养学生的朗读能力和阅读理解能力，激发对文学作品的热爱。
二、教学重点：
通过对课文重点段落的品析，理解青铜的辛勤付出和芦花鞋所代表的情感价值。
三、教学难点：
体会作者通过芦花鞋这一物品所传达的深刻情感。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 复习第一课时内容，提问学生关于课文的基本信息和主要内容。
2. 引出第二课时的教学目标，激发学生对本节课学习的兴趣。
老师：大家早上好！上节课我们一起学习了《芦花鞋》这篇课文的基本信息，还记得我们讨论了什么吗？
学生A：老师，我记得我们讨论了课文的作者是曹文轩，还有课文主要讲了青铜一家制作芦花鞋并售卖的故事。
老师：很好，A同学记忆力真不错。那么，你们对这篇课文有什么感受呢？觉得它有什么特别之处？
学生B：我觉得这篇课文很感人，特别是描写青铜一家虽然生活贫困，但依然乐观向上，努力生活的场景。
老师：B同学说得真好，这也是这篇课文的魅力所在。那么，我们这节课要进一步探讨课文中的细节，深入理解作者如何通过芦花鞋这个物品来展现人物的精神风貌。大家准备好了吗？
学生们：准备好了！
老师：好，那我们就开始吧！首先，请大家翻开课本，我们一起来回顾一下课文中的几个关键情节。请大家思考一下，这些情节是如何展现青铜一家的生活态度和人物性格的。
（二）深入品析课文
1. 朗读课文，指导学生注意语气、语调，体会文中的情感变化。
2. 聚焦描写芦花鞋的段落，引导学生分析芦花鞋的制作过程、外观特点以及它所承载的情感价值。
3. 小组讨论：青铜为什么要费尽心血编织芦花鞋？这些芦花鞋对青铜和家人意味着什么？
4. 分享交流：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并补充。
教师：大家读得很投入，很好。现在，我们一起来聚焦课文中描写芦花鞋的段落，看看这些芦花鞋的制作过程、外观特点，以及它们所承载的情感价值。
（学生们翻开课本，开始仔细阅读相关段落。）
教师：谁能告诉我芦花鞋的制作过程是怎样的吗？
学生A：课文中说，青铜先将芦花搓成一根长长的绳子，然后将绳子一圈圈地缠绕在鞋底上，最后再将鞋面用芦花编织起来。
教师：很好，描述得很清晰。那么，芦花鞋的外观特点又是什么呢？
学生B：芦花鞋看起来毛茸茸的，很暖和。而且芦花的颜色也很漂亮，给鞋子增添了一种自然的美感。
教师：说得真棒！芦花鞋不仅具有实用性，还有着独特的美感。那么，大家再想一想，这些芦花鞋对青铜和家人意味着什么呢？
（学生们开始小组讨论，气氛热烈。）
教师：大家讨论得很热烈，很好。记得要结合课文中的情境和人物情感来思考哦。
（小组讨论结束后，各小组代表依次发言。）
第一小组代表：我们认为，青铜费尽心血编织芦花鞋，是因为他想为家人做些力所能及的事情。这些芦花鞋不仅能让家人在寒冷的冬天里感到温暖，还代表着青铜对家人的爱和关心。
教师：这个观点很深刻，大家都能从青铜的角度去思考问题，很好。
第二小组代表：我们觉得，芦花鞋对青铜和家人来说，不仅仅是一双鞋子那么简单。它们还承载着青铜的勤劳和坚持，以及家人之间的亲情和团结。
教师：没错，芦花鞋在课文中是一个重要的象征物，它们见证了青铜一家的艰辛与努力，也展示了他们之间的深厚情感。
（三）拓展延伸
1. 结合课文内容，引导学生思考：在现代社会中，我们是否也能找到像芦花鞋这样具有特殊意义的物品？它们又代表着什么？
2. 组织学生进行创意写作：以我的特殊物品为题，写一篇短文，描述一件对自己有特殊意义的物品，并阐述其背后的故事和情感。
老师：同学们，我们刚刚学完了《芦花鞋》这篇课文，大家有没有觉得这篇文章里的芦花鞋不仅仅是一双鞋子，它更是承载着作者深深的情感和回忆呢？
学生A：是的，老师。芦花鞋对作者来说，是他与家乡、与亲人之间紧密联系的象征。每次看到芦花鞋，他都能想起那段美好的时光。
老师：很好！那么，同学们，你们想一想，在现代社会中，我们是否也能找到像芦花鞋这样具有特殊意义的物品呢？它们又代表着什么呢？
学生B：我觉得我的手表对我来说就有特殊的意义。这是我爸爸送给我的生日礼物，每当我看到它，就会想起爸爸对我的爱和期望。
学生C：我也有类似的物品，那就是我的一本旧日记本。里面记录了我成长的点点滴滴，每次翻开它，都像是回到了过去，重温那些难忘的时刻。
老师：非常棒！大家都有自己特殊的物品，它们或许是亲人送的礼物，或许是陪伴自己多年的老物件，都承载着我们的情感和记忆。那么，接下来，我想请大家以我的特殊物品为题，写一篇短文，描述一下这件物品，并说说它背后的故事和情感。
（学生们开始埋头写作，老师巡视指导）
老师：好，时间差不多了。有没有同学愿意分享一下自己的短文呢？
学生D：老师，我写的是我的一个旧玩具熊。它是我小时候最喜欢的玩伴，陪伴我度过了许多快乐的时光。虽然它现在已经很旧了，但每次看到它，我都会想起那些无忧无虑的日子。
老师：很好，你的短文写得很生动，让我们都能感受到你对那个玩具熊的深厚情感。其他同学也要加油哦！
（四）课堂小结
1. 总结本节课的学习内容，强调芦花鞋所代表的情感价值和青铜的勤劳善良品质。
2. 鼓励学生将所学运用到日常生活中，学会发现和珍惜身边的美好事物。
老师：同学们，我们今天的课程就要结束了。在这节课里，我们一起学习了《芦花鞋》这篇课文，谁能来总结一下我们今天学到了哪些内容呢？
学生A：老师，我们学习了芦花鞋的制作过程，还有它对于青铜和他的家人来说的重要性。芦花鞋不仅温暖了他们的双脚，也代表了他们勤劳和善良的品质。
老师：非常好，A同学总结得很到位。芦花鞋确实承载了很多情感价值，它不仅仅是一双鞋，更是青铜一家人的希望和梦想。那么，你们从这篇课文中，还学到了哪些关于青铜的品质呢？
学生B：老师，我觉得青铜是一个非常勤劳的人。他不怕辛苦，为了家人能够穿上暖和的鞋子，他愿意付出很多努力去采集芦花、制作鞋子。
老师：是的，B同学说得很好。青铜的勤劳确实值得我们学习。他用自己的双手为家人创造了温暖，这种精神非常值得我们敬佩。那么，青铜还有什么其他的品质呢？
学生C：老师，我觉得青铜还非常善良。当他看到别人需要帮助的时候，他会毫不犹豫地伸出援手。即使他自己也需要那双芦花鞋，但他还是愿意送给别人。
老师：没错，C同学发现了青铜的善良品质。他的善举让我们感受到了人性的美好。这也告诉我们，在生活中，我们应该学会关心和帮助他人，让这个世界变得更加美好。最后，老师想提醒大家，学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要将所学的知识运用到生活中去。希望你们能够像青铜一样，勤劳善良，珍惜身边的美好事物。好了，下课！
（五）作业布置：
1. 完成创意写作短文，下节课进行分享交流。
2. 预习下一课内容，为新课学习做好准备。
五、教学反思：
本节课通过深入品析课文和拓展延伸活动，使学生更好地理解了芦花鞋所代表的情感价值和青铜的勤劳善良品质。同时，创意写作活动也激发了学生的想象力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和阅读能力。