20.《肥皂泡》教学设计

《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》是三年级下册六单元的课文，是冰心的散文作品。文章讲述作者小时候最爱吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。这篇课文的结构是典型的总写分述式，综合运用了叙述、说明、描写、抒情等表达方式，在写作手法上虚实结合。
【教学目标】
1.认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“皂、仰、越、若”等生字，学习多音字“和”。
2.学会运用一连串动词和表示先后顺序的词语，把做一件事的过程写具体。
【教学重、难点】
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、吹泡泡让同学认真观察说出他们有什么特点。
出示色彩斑斓的肥皂泡飘飞的视频（美丽的泡泡轻轻飞起，他们犹如一簇簇烂漫的山花又如一个个灵动的精灵飘飘悠悠四散纷飞！）指名说（ ）的泡泡。孩子们，喜欢吗？
冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡，那小小的的泡泡，经过她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！
2、简介作者
出示冰心奶奶的照片。（ 看，这位慈祥的老奶奶就是作家冰心。）同学们自己朗读冰心简介。
3、今天这节课，咱们就走进冰心奶奶的童年。共同来学习20课《肥皂泡》（板书课题，同学们伸出手和老师一起写。提示“皂”上下结构，第六笔横要长，稳稳托住上面的“白”）学生写生字“皂”,并评价。
二、初读课文，整体感知
初读课文，整体感知冰心奶奶通过肥皂泡写了哪些事情呢？请同学们自读课文
出示要求
朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文围绕肥皂泡写了哪些内容。
2、检查反馈（描写泡泡特点的词语）
轻清透明 玲珑娇软 轻清脆丽
颤巍巍 软悠悠 轻悠悠
慢慢地吹起 轻轻地一提 轻轻地扇送
3、冰心奶奶主要写了肥皂泡的哪几件有趣的事呢？
预设：做泡泡
吹泡泡
看泡泡
想泡泡
三、精读深悟，体趣得法
1、读1、2自然段和同伴说说这两段的主要内容。（美丽的肥皂泡是冰心奶奶美好的童年记忆。）
2、学习第三段“做泡泡”，学用连续动词
（你们做过肥皂水吗？今天冰心奶奶给了我们三个锦囊教我们做肥皂水，吹肥皂泡想不想学呀？）
作者是怎样吹肥皂泡的？听读第3自然段，圈画出表示动作的词语。（锦囊一：放、加、和弄和弄、吹、提、扇）
(锦囊二：慢慢地吹 轻轻地提 轻轻地扇)
3、指导朗读课文：
现在把他们送进课文再来读一读
（真好，同学们读的又轻又温柔相信你们的泡泡会飞得又远又高。）
(锦囊三：找出第三自然段中表示先后顺序的词语:然后...再...)
思考：这样的词语有什么作用？（指名回答老师引导）
4、根据第三自然段内容填空
先把碎肥皂( )在碗里， 再 ( )上一点儿清水，( )， 然后 用一支竹笔套管，( )上肥皂水，慢慢地( )成泡，最后轻轻地一( )，那球儿便从管上落了下来，在空中飘游。若用扇子轻轻地( )，有时能飞得很高。
根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？(总结三个锦囊。)
四、拓展延伸，学习仿写
1、作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。
老师请一位同学表演走进教室早读的动作，同学们仔细观察，用上表示先后顺序的连接词和动词把他的过程说具体。
2、学生表演，指名发言说出动词
师出示用到的动词：走进 放下 搬出 拿出 坐 朗读
怎样才能描述的更具体一些。（在动词前加上修饰词）
怎样才能让文章更有条理呢？（加上先后顺序的词语）
小结：同学们真会思考，在习作中有时用上一些表示先后顺序的连词，可以让我们把话说得有条理，把事情说清楚。[设计意图]让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。
3、同桌互相说，再指名汇报。
五、课堂总结
同学们，这节课我们学会了做吹肥皂泡的过程和方法，在以后的习作中用上一些表示先后顺序的连词，可以让我们把话说得有条理，把事情说清楚。
【作业设计】
用上连续动词和今天所学表示时间先后顺序的词语写一段话。
【板书设计】
20 肥 皂 泡
做
吹
最爱 看
想