12荷叶圆圆 第二课时 教学设计

12 荷叶圆圆
教材解析
《荷叶圆圆》是一篇语言优美、想象丰富的散文。文中用拟人的修辞手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。小动物们在荷塘中或安静休憩，或愉快玩耍……全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
本文在表达上也很有特点。课文第2-5 自然段结构相似，句式相同，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿先说“荷叶是我的（ ）”，呈现荷叶的样子和作用，然后再写小动物们做什么，让我们看到池塘里生动的画面，语言表达也富有节奏感。
本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如：蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上。
教学目标
1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
2.能有感情地朗读课文，感受小动物们的快乐和夏天的美好。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
教学重难点
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
课前准备
数字教材、希沃白板
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.上节课我们一起欣赏了美丽的荷塘，让人流连忘返，今天我们继续走近荷塘，再次感受它的美好。请跟老师一起书写课题，齐读课题：荷叶圆圆。
2.上节课我们认识了很多生字宝宝，今天他们又来了，还想和我们一起做游戏呢！（小老师带领学生复习生字和词语）小猴邀请同学们一起做摘苹果游戏，认识生字。小青蛙也想请你们帮个忙，读对了词语小青蛙才能回到家，你能帮帮他吗？（小老师选两个同学读一读）
3.谁还记得课文向我们介绍了哪几个小伙伴？学生回答，老师粘贴图片。
二、读懂课文
这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢？请小朋友自由读课文，边读边想。
出示练习题，一名学生完成。（老师粘贴摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
它们都喜欢谁？（荷叶）它们和荷叶在一起时，都很快乐。（板书：快乐）
三、细读课文
为什么他们都喜欢荷叶呢？让我们再来读一读课文，去体会他们的快乐吧！
第二自然段
师：听，小水珠来了，它在荷叶上做什么？（视频朗读）
生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师;“说、躺、眨”把小水珠当作人来写，这就是拟人。运用拟人的修辞手法可以使句子更加生动形象。我们写话的时候，也可以运用拟人的修辞手法让自己的写话变得生动形象起来吧！
师:小水珠的什么特别亮？
生：眼睛
师：课文中用哪个词来形容？
生：亮晶晶。
师：还有什么东西是亮晶晶的呢？（宝石、星星、露珠等）。
师：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。你从哪里体会到了小水珠的快乐？（利用课文、联系生活、自己经历等）
刚才同学们说得都很好！是呀，文中一个“躺”字，让我们感受到了小水珠的舒服和快乐，让我们用舒服和快乐的心情再来读一读吧。（学生齐读）
第三自然段
师：多美的画面，看到这一幕谁迫不及待地飞来了？（出示小蜻蜓图片）
师：请XXX来读一读。
生：思考：你从哪儿体会到了小蜻蜓的快乐？（生回答“立、展开”）
师：说的真好，你真是一个会读书的孩子。我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上，展开透明的翅膀的？（展示蜻蜓立在荷叶上的图片）
师：看到这迷人的画面，让我们情不自禁地想起了诗人杨万里的诗句
生：回答
师：一个“立”字，足以见得小蜻蜓对荷叶的喜爱。小蜻蜓在荷叶上很快乐，可以欣赏池塘的美景以及周围的景色，还可以享受夏日清凉的微风。
第四自然段
师：小青蛙呱呱地唱着歌来了。（视频朗读）。
师：小青蛙唱歌时的姿态是什么样子的？
生：蹲
师：你从哪个词体会到了青蛙的快乐？
生：放声歌唱。
师：放声歌唱就是大声歌唱，自由歌唱。
师：谁愿意试试通过朗读表达青蛙的快乐心情呢？（各种形式朗读）
（四）第五自然段
师：小鱼儿也笑嘻嘻地游来了。他们可能在荷叶下干什么呢？
生：游戏、捉迷藏、说悄悄话······
师：自由自在 无拘无束
师：听（朗读视频），文中的小鱼儿做了什么？
生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵美丽的水花。
（五）生字教学
过度：“朵”和“美”就是我们今天要学习的生字，我们一起来认识认识它们吧！
讲解“朵、美”，书空笔顺，观察字形，找关键笔画，了解字义。注意：“朵”第二笔横折弯，下面“木”的第一笔要长一些，长横挨着横中线，竖写在竖中线上，撇捺舒展开。“美”上边“羊”没有尾巴，第三横最长，写在横中线上，竖写在竖中线上，“大”字撇捺舒展开。在书上描红写字，注意坐姿，强调三个一。
师：生字宝宝又回到了课文中，你还能读准确吗？谁来当当可爱的小鱼来读读小鱼的话呢？
生：男生读，女生读，齐读。
师：读的真好！老师从你的朗读里感受到了小鱼的快乐。
（六）拓展
师：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的眼里，荷叶是摇篮，停机坪、歌台、凉伞。通过今天的学习，我们感受到了他们的快乐，仿佛我们也置身于这美丽清凉的荷塘之中，一起欣赏了这美丽的景色。
师：瞧，谁来了？（投屏动画展示）一群美丽的蝴蝶飞来了，见到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还热情地打招呼呢！飞呀飞呀！飞到了我们的教室，来到了同学们的身边，你们开心吗？它们也想和我们一起欣赏美丽的荷塘呢！瞧！小蝴蝶飞到了荷叶上，仿说句子。
师：小蝴蝶说：“ 是我的 ，我 。”谁来说一说？
生：回答。
师：小蜜蜂来了......（仿说句子）
生：小蜜蜂说：“ 是我的 ，我 。”
师：小鸭子也来了......（仿说句子）
生：小鸭子说：“ 是我的 ，我 。”
四、练习巩固
师：请看“荷叶圆圆的，绿绿的。”圆圆的、绿绿的是叠词，请同学们用叠词来说一说苹果。（聚光灯展示苹果）
生：苹果红红的，圆圆的。
苹果大大的，甜甜的。
......
师：刚才同学们从苹果的颜色、形状、味道等方面介绍了特点。
师：老师又给大家带来了草芽和水果，用叠词也来说一说吧。（出示四张图片）
生：草芽尖尖的，绿绿的。
西瓜圆圆的，绿绿的。
香蕉弯弯的，黄黄的。
草莓红红的，甜甜的。
......
师：同学们不仅观察得仔细，声音也很洪亮，老师为你们点赞！让我们一起做生活的有心人，去发现美、感受美！
五、教师总结
孩子们快乐的时光过得真快，会学习的孩子总是把学过的知识存进大脑银行里，当我们写话的时候，可以把他们从银行里取出来。今天几个小伙伴的快乐给我们留下了深刻的印象，让我们再来读一读课题：荷叶圆圆。如此美丽的荷叶，希望你们永远记住它，记住这份快乐，让快乐伴随我们每一天。
板书设计　　　
　　　　　　　　　 12 荷叶圆圆
　　　　　　　　　
小水珠 —— 摇 篮
　　　　　　　　　
小蜻蜓 —— 停机坪
　　　　　　　　　 快乐
小青蛙 —— 歌 台　　　　　　　　　
小鱼儿 —— 凉 伞