2我多想去看看 教学设计

小学语文一下《我多想去看看》
课标分析
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情地朗读等手段，引领学生走进文本，抓住“我多想去看看”这个情感切入点，让学生学会自主学习，学会合作学习。本教学设计，主要通过游戏环节，引导学生主动识字，积极识字，有效识字。语文阅读教学是学生充满个性化的活动，在多层次的朗读中感知其中蕴含的真切情感，并借助多媒体创设的情境，强化学生的这种感受，从而感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
【教材分析】
《我多想去看看》是部编版一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是围绕“心愿”这一主题编排的。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
学情分析
一年级的孩子经过上学期的学习，能自主借助拼音读通、读懂课文。这篇课文段落段，内容简单，以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。词语理解是一年级学生阅读中的难点。他们没有足够的词汇和经验来解释词语，对词语的理解，经常会产生“得其意而不能尽其言”的感觉。因此本节课教师通过联系生活实际、观看地图、图片和视频录像等方式引导学生理解“遥远”“雄伟”“壮观”等词，提升学生的理解力。
教学目标
1. 借助拼音读准生字。随文认识 12 个生字，认 识“足”字旁;会写“北京”两个字。
2. 正确朗读课文，能读好感叹句和长句。
3. 读懂课文，能提取明显信息。
教学重点、难点
教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，读好感叹句。
教学难点
激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学过程
一、揭示主题，引出心愿
1. 谈话引入课题。
小朋友们，咱们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。
欣赏图片：播放有名的几处风景图片:（雄伟的）天安门、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……
引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么 （预设：很美，我也想去看看）
2. 齐读课题。课题中藏着一个生字，谁来读一读 你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)正音“:看看”是叠词，后一个读轻声。
3. 再读课题，选择对应感情的标点符号。初步体 会感叹句表达的语气。
4. 学习生字“想”。“想”是这篇课文的生字之一， 谁来拼一拼 你是怎么记的
5. 介绍两个小朋友，依靠帽子来区别，引出问题:
(1)他们想去哪里
(2)他们想去看什么
二、初读课文，了解心愿
1. 学生自由朗读课文，边读边思考。
2. 学生汇报找到的课文信息。
(1)课文有几个自然段
(2)他们想去哪里看看 相机板书“北京、新疆”， 指导读准后鼻音。
(3)他们想看什么 相机板书“天安门、升旗仪 式、天山、雪莲”，指导读准翘舌音。
3. 用完整的话说清楚“谁想去哪里看什么”，引 出心愿。
三、学文悟情，读懂心愿
1. 自由朗读第一自然段。
2. 这一段有几句话 谁出来指给我们看 请大家 像老师那样用序号标出来。
3. 学习“路”字，认识“足”字旁。
4. 加上动作理解:弯弯的小路(出示图片)，你 还能说弯弯的( )。
5. 理解“遥远”，指导读好句子。
有感情地朗读“遥远的北京城，有一座天安门”， 终于走出了天山，来到了北京城。那么新疆离北京城 有多远呢 请看，这是中国地图，我们如果从新疆 到北京，走路大约要 155 天，而坐最快的火车，需要 20 个小时，你们说，新疆离北京怎么样 (所以说: 遥远的北京城)你还知道“遥远的什么”
6. 出示天安门图。(导入:在遥远的北京城，有 什么 这是怎样的天安门 )
7. 观看升旗仪式，理解“壮观”。
8. 指导朗读第三句话。
四、集中识字
1. 集体读、男女对读、按座位次序读。
2.游戏读。
五、指导书写“北京”
1.书写指导：北。
（1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。
（2）教师范写，学生书空。提示要点:注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。
2.书写指导：京。
（1）了解字理：小朋友们看，最早的“京”像什么呢？（像高高的建筑物）“京”的本义是指人工筑成的高高的山丘。因为很多的国都啊都建在高地上，所以“京”又指国都、首都。
（2）出示范字，观察字形—— 京:上下结构，上宽下窄。
（3）教师范写，学生书空。
3.学生练写，教师巡视指导。
4.班级展示，同桌互评，出示评星要求：☆正确 ☆端正 ☆美观。学生二次书写。
结课留疑：住在北京的京京他的心愿是什么呢？我们下节课继续学习。
六、拓展延伸
出示语文丛书《去远方》
去远方
背起我的小背包，
戴上我的太阳帽，
去远方！去远方——
我要迈开快乐的双脚。
五月的微风吹过耳畔，
花儿们在路边草丛里舞蹈，
小鸟正陪伴在我的身旁，
去远方！
去远方——
我的心儿已经插上了自由的翅膀。
1.配乐朗读，激起学生的向往之情。
2.学生有感情地朗读。
七、作业设计
（一）基础作业（必做作业）：
1.“北、京”等6个生字每个写2遍，带上拼音，组两个词。
2.读课后读一读，记一记。
3.熟读课文，读好感叹句。
4.以”我多想……“开头，写下你的愿望。
（二）拓展性作业（选做作业）：
你想去哪里看看，和同学们、家长说一说。
（三）实践性作业（周末选做）：
搜集新疆和北京的资料，把它介绍给同学或者家人听。