(共25张PPT)
第一章 水和水的溶液
浙教版八年级上册
第4节 物质在水中的分散状况（2）
－－－ 浊 液
教学目标
科学观念：理解浊液与溶液的区别；了解悬浊液和乳浊液的特点；
能正确区分溶液、悬浊液和乳浊液；熟悉取用药品的规范性。
科学思维：运用溶液与浊液的知识分析日常生活中的相关现象；理
解实验规范操作的重要性；
探究实践：练习药品的取用等规范的操作方法，运用小实验探究的
方法来区别浊液和溶液；
态度责任：增强实验操作的规范性意识，提升实验探究能力和小组
合作学习能力。
复习导入
1、什么是溶质和溶剂？
2、什么是溶液？溶液的基本特征是什么？
溶质是指被溶解的物质；
溶剂是指能溶解其他物质的物质。
溶质溶解在溶剂中形成的混合物就是溶液；
溶液的基本特征是均一性和稳定性。
讨论交流：
切开的橙子，用勺子在中间搅一搅，舀一口，
水份充盈可口，颗粒饱满甜爽；我家的“原生态
颗粒橙”。
这里的“颗粒橙”是溶液吗？为什么？
不是溶液。
溶液的均一的稳定的混合物。各部分组成相同，久置不会分层，但这里的“颗粒橙”中含有固体颗粒，各部分成分有区别，久置还会分层。
悬浊液
新知讲解
一、悬浊液和乳浊液
1、悬浊液（悬浮液）：
固体小颗粒悬浮于液体里所形成的混合物，称为悬浊液（或悬浮液）。
（1）悬浊液不均一不稳定：
悬浊液其实就是有一部分固体没有溶解，分布在液体中。这部分固体久置可能出现上浮或下沉。
新知讲解
（2）常见的悬浊液：
①石灰浆：
石灰浆是悬浊液，常用于粉刷墙壁等；
②豆浆：
豆浆中含小颗粒的固体，是悬浊液；
③泥浆水：
一些大江的入海口会由于大量泥沙的堆积而形成三角洲；
④钡餐：
肠胃病人做“钡餐造影检查”时，常需服用一种
白色的药物—硫酸钡（俗称钡餐），就是一种悬浊液；
⑤血浆：
血浆中含血细胞、蛋白质等，属于悬浊液。
石灰浆
血浆
1）生病时，你一定喝过药水。有些药水
的瓶上常常标有“服时摇匀”的字样。
这种药水是溶液还是悬浊液？
2）当我们将少量的油倒入水中振荡一下，油滴也可悬浮于水中，这是悬浊液吗？为什么？
讨论交流
这类药水往往上层是澄清液，下层是很细的、 不溶于水的药粉。
在摇动瓶子时，瓶里的液体会变得浑浊而不透明。
所以应该是悬浊液。
不是悬浊液，因为分散在水中的不是固体小颗粒而是小液滴；
这样的混合物应该是乳浊液。
2、乳浊液（乳状液）：
小液滴分散到液体里形成的混合物，叫做乳浊液（或乳状液）。
（1）乳浊液不均一、不稳定：
乳浊液其实就是有一部分液体没有溶解，分布在液体中。这部分液体久置可能出现上浮或下沉。
（2）常见的乳浊液：
牛奶、油水混合物、肥皂水等。
混
合
物
异
同
点
新知讲解
不均一、不稳定，分成固-液两层
不均一、不稳定，分成液-液两层
均一、稳定
（3）比较浊液和溶液的异同点：
都是混合物
新知讲解
二、药品的取用方法：
1、粉末固体药品的取用：
（1）取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙，取较多量时用大匙，较少时用小匙。
（2）动作要领：试管横放→送药入底→竖起试管→取出药匙。
注意：取用固体药品时，药匙必须是干净的。药匙每取完一种试剂后都必须用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
（点击图片播放）
新知讲解
2、块状固体药品的取用：
（1）取块状固体粉末时要用镊子。
（2）动作要领：容器横（斜）放→送药入口→慢竖容器→药品滑下。
注意：切忌将块状固体药品直接扔进容器，这样造成容器底部破碎。
（点击图片播放）
新知讲解
3、液体药品的取用：
（1）液体药品通常盛在细口瓶里。
（2）动作要领：
①取用时，先把瓶塞拿下，倒放在桌上；
②一手拿试剂瓶，另一手斜持试管，使
瓶口紧挨着试管口，让液体缓缓地流入试管中。
③当所需液体倒完后，应立即盖紧瓶塞，
把瓶子放回原处，并注意使瓶上的标签向外。
注意：瓶上的标签应向着手心，以免倒完
药瓶后，残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。
（点击图片播放）
新知讲解
4、量取液体的体积：
（1）根据取用液体的量选择合适量程的量筒；
（2）动作要领：
①将液体慢慢地倒入量筒中；
②当液面接近刻度线时，改用滴管逐滴滴加到所需液体的量；
注意：
1）读数时，眼睛要与液面层的下沿
（凹液面最低处）相平；
2）滴管下端管口不要伸入试管内。
（点击图片播放）
活动：
按表中内容进行实验，观察、记录实验现象，并与同学进行交流。
溶解
分散
分散
溶解
无变化
粉下沉
无变化
溶液
悬浊液
乳浊液
溶液
油上浮
随堂练习
1、将少量的①牛奶，②冰水混合物，③果粒橙，④钡餐，⑤肥皂水，⑥味精，⑦食盐分别加入水中，振荡后，其中 形成悬浊液， 形成溶液。（填编号）
③④
⑥⑦
随堂练习
2、 下列4种饮品中属于溶液的是（ ）
A.“永和”豆浆 B. “娃哈哈”矿泉水
C.“美汁源”果粒橙 D.“伊利”纯牛奶
B
随堂练习
3、下列混合物中的物质，不能称为溶质的是（ ）
A.碘酒中的碘 B.食醋中的醋
C.泥水中的泥沙 D.生理盐水中的盐
C
随堂练习
4、下列实验基本操作正确的是（ ）
A. 用口尝药品味道
B. 胶头滴管用后平放在桌上
C. 在量筒中配制溶液
D. 一般用药匙或镊子取用固体药品
D
随堂练习
5、溶液区别于悬浊液、乳浊液的根本之处是 ( )
A. 溶液五色透明 B.溶液稳定、均一
C. 溶液可能有颜色 D.溶液没有气味
B
随堂练习
6、 20 ℃时，将20 g食盐投入50 g水中，充分搅拌后发现有部分食盐 未溶解,经称量，未溶解食盐的质量为 2 g。此时形成的溶液的质量为_____g，其中溶质为_____g，溶剂为_____g。
68 18 50
课堂总结
1、悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里而形成的不均一、不稳定的混合物。
2、乳浊液：液体小液滴分散在液体里而形成的不均一、不稳定的混合物。
3、悬浊液和乳浊液都是浊液；浊液和溶液都是混合物；
4、浊液和溶液的比较：
5、固体药品和液体药品都要规范、正确取用。
溶液 悬浊液 乳浊液
分散物状态 固体、液体、气体 固体小颗粒 小液滴
特征 均一、稳定 不均一、不稳定
共同点 都是混合物
举例 蔗糖水、碘酒 泥浆水、血液 牛奶、肥皂水
板书设计
物质在水中的分散状况
溶液
悬浊液
乳浊液
溶质
溶剂
均一、稳定的混合物
组成
特点：
组成
特点：
固体小颗粒
液体
小液滴
液体
不均一、不稳定的混合物
组成
特点：
不均一、不稳定的混合物
浊
液
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“1.5物质的溶解”的相关内容。
谢谢
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浙教版八上§1.4物质在水中的分散状况（2）学案
姓名
[学习目标]
1、理解浊液与溶液的区别；
2、了解悬浊液和乳浊液的特点；
3、能正确区分溶液、悬浊液和乳浊液；
4、熟悉取用药品的规范性。
一、知识点梳理：
知识点1、取用药品的规范性
1、固体药品的取用：
①取固体粉末时要用 或纸槽。
②往试管里装固体粉末时，试管应 ，把盛有药品的药匙小心地送入试管 部，然后使试管 起来，让药品全部落在 部，或将试管水平放置，把固体粉末放在折叠成槽状的纸条上，送入试管管底，然后将试管竖立起来。
③取块状固体药品（如大理石、锌粒等）时，先把试管 放，然后用 把块状药品或金属颗粒放入 ，再把试管慢慢地 起来，使药品或金属颗粒缓缓地 到容器的底部，以免打破试管。
2、液体药品的取用
①液体药品通常盛在 瓶里。
②取用时，先把 拿下， 放在桌上。
③然后一手拿试剂瓶，另一手斜持试管，使瓶口 试管口，让液体缓缓地 试管中。
④注意瓶上的标签应向着 ，以免倒完药品后，残留在瓶口的 流下来，腐蚀 。
⑤当所需液体倒完后，应立即 ，把瓶子放回 处，并注意使瓶上的标签向 。
3、量筒的使用
①一般要用 量取一定体积的液体；
②使用量筒时，首先应根据取用液体的量选择 的量筒，然后将液体沿着 慢慢倒入量筒中，当接近 时用 调到所需液体的量。（注意 ：眼睛要与 相平）
③量筒只能用于 的测量，不能用于 、化学反应等其他用途。
知识点2、浊液
1、 小颗粒悬浮在液体里而形成的物质叫做 液（或悬浮液）；
2、 分散到液体里形成的物质叫做 液（或乳状液）；
3、溶液、悬浊液、乳浊液中均含有 物质，这种由多种物质组成的物质叫做 物。
4、 和 不稳定，静置一段时间后会 ，而 则是均一、稳定的混合物。
二、例题讲解
例题1、如图所示将一种物质加入另一种物质中，其中能得到乳浊液的是( )
A. B. C. D.
例题2、下列关于溶液、悬浊液、乳浊液的说法：①溶液一定是无色透明的液体；②溶液是纯净物，而浊液是混合物；③在条件不变的情况下，溶液静置多久都不分层；④泥浆水是乳浊液，其中正确的是（ ）
A．①②③④ B．①②③ C．③ D．②③④
例题3、将甲、乙两种物质，分别加入盛有相同水的①、②号试管中，充分振荡后发现：①号试管的液体中分散着小液滴；②号试管内是无色透明的液体。①号试管内是 （选填“溶液”或“乳浊液”，下同）；②号试管内是 。
例题4、下列说法不正确的是（ ）
A. 水是常用的溶剂，溶剂不都是水
B. 悬浊液、乳浊液、溶液的根本区别是它们的稳定性不同
C. 溶液是均一的、稳定的混合物
D. 悬浊液、乳浊液、溶液都是混合物
例题5、下列关于取用药品和药品用量的说法，不正确的是（ ）
A． 取用固体粉末状药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中也可用纸槽
B． 取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外
C． 倾倒液体时，只要小心，瓶口不一定要紧挨着试管口
D． 固体药品未说明用量，所取药品只需盖满试管底部即可
三、随堂练习：
1、下列有关溶液的叙述正确的是( )
A. 无色透明、均一、稳定的液体一定是溶液 B. 配制溶液时只能用水作溶剂
C. 溶质既可以是固体，也可以是液体、气体 D. 泥水中，泥是溶质，水是溶剂
2、下列物质分别放入适量水中充分搅拌，不能形成溶液的是（ ）
A．食用油 B．白醋 C．白糖 D．食盐
3、现有一组物质：盐水、汽水、碘酒，下列物质中不能跟它们归为同一类的（ ）
A. 泥水 B. 糖水 C. 雪碧 D. 食醋
4、下列物质放入水中，充分搅拌后形成乳浊液的是( )
A. 面粉 B. 麻油 C. 食盐 D. 白醋
5、下列说法正确的是( )
A．粉笔灰分散到水中形成溶液
B．自来水是纯净的水，不是混合物
C．长期饮用含可溶性钙镁化合物的硬水有益人体健康
D．水是宝贵的资源
6、生活中处处有科学，下列几种物质中，属于溶液的是 ；属于悬浊液的是 (填序号)。
①泥水 ②农夫山泉 ③纯牛奶
7、将少量的①菜油；②白醋；③味精；④胡椒粉；⑤肥皂水；⑥食盐，分别加入水中，振荡后，其中________形成悬浊液，________形成乳浊液，________形成溶液。（填编号）
8、如图为液体药品取用的示意图，仔细观察，回答下面问题：
（1）细口瓶的瓶塞应 放在桌上，原因是 。
（2）拿细口瓶倒液体时，贴标签的一面要朝向 处，原因是 。
（3）倾倒液体时应缓慢，瓶口 管口，原因是 。
四、课后练习：
1、将下列四种物质分别放入水中，能形成乳浊液的是（ ）
A. 食盐 B. 白醋 C. 食用油 D. 酒精
2、从一杯不饱和的食盐水的上部取出一部分，测得它的密度是a；再从下部取出一些，它的密度应该是( )
A. 大于a B. 小于a C. 等于a D. 变化不定
3、下列经典饮品中，属于溶液的是( )
A. 可口可乐 B. 豆浆 C. 旺仔牛奶 D. 果粒橙汁
4、让乳浊液静置许久，液体小液滴会（ ）
A．下沉 B．上浮 C．均匀分散 D．上浮或下沉
5、小杰生病了，去医院看病，医生让他挂青霉素盐水。小杰观察了一下，发现青霉素是一种粉末状的固态物质，护士给他注射时，先用少量的0.9%的生理盐水(食盐溶液)和青霉素粉末混合成一种浑浊混合物后，再用注射器注入大瓶的0.9%的生理盐水(食盐溶液)中。请问小杰注射的青霉素属于( )
A．溶液 B．悬浊液 C．乳浊液 D．无法判断
6、下列物质不属于溶液的是（ ）
A. 糖水 B. 碘酒 C. 蒸馏水 D. 澄清石灰水
7、“美林”主要成分是布洛芬、“小儿开塞露”主要成分是山梨酵。两者都是儿科常用药，且都是药物分散在水中制成。“美林”久放会产生白色沉淀，“小儿开塞露”即使密封保存久置也不会分层。“美林”、“小儿开塞露”分别属于（ ）
A. 乳浊液、乳浊液 B. 悬浊液、溶液 C. 乳浊液、溶液 D. 悬浊液、乳浊液
8、向试管中装入某种药品的操作方法是：试管横放，药品放在试管口，将试管慢慢立起，试管中装入的药品是（ ）
A. 固体粉末 B.块状固体 C.液体 D.可能是块状或粉末状固体
9、规范操作是科学实验的基本要求，下列实验操作符合规范要求的是（ ）
10、下列取用药品操作正确的是（ ）
11、取用液体药品时，正确的操作是（ ）
A.手拿试剂瓶，标签向外
B.试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染
C.手持试管，应垂直拿稳
D.取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外
12、下图是一个概念图，概念图在整理知识时是十分有用的。请在图中空白处填上恰当的内容。
（1）请根据图中内容，①处应该填写________。
（2）请将下列物质牛奶、钡餐、肥皂水、泥水填入图中②处为________，③处为________。
13、小科同学在厨房帮妈妈做饭时观察到了一些现象，请你利用所学科学知识进行解释:
（1）①花生油②食盐③面酱④白醋是厨房中常用的调味品，将它们分别与足量水充分混合后，形成的
混合物属于溶液的是 (填序号)
（2）烹煮西红柿汤时，为了解汤的盐味是否适宜，只须取锅中少量汤品尝，这是因为溶液具有
(填“均一性”或“稳定性”)。
14、实验室有下列物质：①食盐水，②钡餐，③牛奶，④血液，⑤肥皂水，⑥泥水，⑦冰水混合物，⑧色拉油分散在汽油中，⑨碘酒。
（1）请给上述物质归类（填序号）：属于溶液的是________，属于悬浊液的是________。
（2）溶液区别于浊液的特征是________。
15、在盛有等体积水的A、B、C三支试管里，分别加入甲、乙、丙三种物质，充分振荡后，看到A试管的液体里分散着小液滴，B试管的液体里分散着固体小颗粒，只有C试管中看不到加入的丙物质，但试管内透明液体呈黄色。则A试管中得到的是 液，B试管中得到的是 液，C试管中得到的是 液。如果外界条件不变，三支试管静置片刻后可以看到：A试管中 ，B试管中 ，C试管中 。三种液体中，最稳定的是 ，三种液体的共同点是 。
16、某同学用100 mL的量筒量取一定液体的体积，如图所示。
（1）图中所表示的液体的体积是______mL 。
（2）该同学若要量取44 mL的该液体，在上面的基础上，应该用___________再向量筒中加入该液体。
（3）如果该同学在量取44 mL该液体时，没有保持视线水平，而是仰视，则量取的实际体积________(填
"大于”或"小于” )44 mL。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、①药匙 ②倾斜 底 竖立 底
③ 横 镊子 试管口 竖立 滑
2、① 细口 ②瓶塞 倒 ③ 紧挨着 流入
④ 手心 药液 标签 ⑤盖紧瓶塞 原 外
3、①量筒 ②合适量程 量筒壁 刻度线 滴管 液面层的下沿
③ 液体体积 溶解
知识点2、
1、固体 悬浊 2、小液滴 乳浊 3、多种 混合
4、悬浊液 乳浊液 分层 溶液
二、例题讲解：
例题1、D
解析：A、植物油不能溶于水但能溶于汽油形成溶液，A错误；B、高锰酸钾固体能溶于水形成溶液，B错误；C、碘单质（固体）不能溶于水，不能形成乳浊液，C错误；D、植物油是液体不能溶于水，以液滴的形式分散在水中，形成了乳浊液，D正确。
例题2、C
解析：①溶液不一定是无色透明的液体，例如硫酸铜溶液呈蓝色，故①错误；②溶液是由溶质和溶剂组成的混合物，浊液是由液体和不溶于液体的固态颗粒组成的混合物，故②错误；③根据溶液的稳定性可知，当外界条件不变时，溶液静置多久都不分层，故③正确；④泥土是不溶于水的固态颗粒，则泥浆水是悬浊液，故④错误。
例题3、乳浊液；溶液
解析：乳浊液和悬浊液都不稳定，而溶液均一又稳定，不分层；①试管中小液滴和水分层，溶液具有稳定性，②试管中无变化，所以①试管中的液体中分散着小液滴得到的是乳浊液，②试管中得到的是溶液。
例题4、B
解析：A.水是常用的溶剂，溶剂不都是水，故A正确不合题意；B.悬浊液、乳浊液、溶液的根本区别是它们的分散质不同，故B错误符合题意；C.溶液是均一的、稳定的混合物，故C正确不合题意；D.悬浊液、乳浊液、溶液都是混合物，故D正确不合题意。
例题5、C
解析： A．取用固体粉末状药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中也可用纸槽，正确；B．取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外，正确；C．倾倒液体时，瓶口一定要紧挨着试管口，C不正确；D．固体药品未说明用量，所取药品只需盖满试管底部即可，正确。C符合题意。
三、随堂练习：
1、C 2、A 3、A 4、B 5、D 6、②；①
7、④；①⑤；②③⑥
8、（1）倒；防止试剂被污染；（2）手心；防止标签被腐蚀；（3）紧挨；防止液体倒入试管外
四、课后练习：
1、C 2、A 3、A 4、D 5、B 6、C 7、B 8、B 9、B 10、D 11、D
12、（1）碘（2）钡餐、泥水；牛奶、肥皂水 13、（1）②④ （2）均一性
14、（1）①⑧⑨；②④⑥
15、乳浊；悬浊；溶液。小液滴和水分层；B试管中悬浮在水面上固体沉淀下来；无变化。C中的液体；都是混合物。
16、（1）42 （2）胶头滴管 （3）大于
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浙教版八上科学§1.4物质在水中的分散状况（2）教学设计
课题 1.4物质在水中的分散状况（2） 单元 一 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节内容选自浙教八上科学第一章第4节，物质在水中的分散状况，主要介绍溶液及浊液的相关知识，教材中设计了多种物质在水中、汽油中的分散状况小实验，以及通过日常生活中常见物质分散状况的分析，培养学生运用实验探究的方法来区别溶液、悬浊液、乳浊液的，并渗透药品的取用等规范实验操作，培养学生的动手操作能力、小组合作学习的习惯和能力。本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要学习溶液的相关知识，第2课时主要介绍药品的取用等基本操作规范及浊液（悬浊液和乳浊液）的相关知识。
学习目标 科学观念：理解浊液与溶液的区别；了解悬浊液和乳浊液的特点；能正确区分溶液、悬浊液和乳浊液；熟悉取用药品的规范性；科学思维：运用溶液与浊液的知识分析日常生活中的相关现象；理解实验规范操作的重要性； 探究实践：练习药品的取用等规范的操作方法，运用小实验探究的方法来区别浊液和溶液；态度责任：增强实验操作的规范性意识，提升实验探究能力和小组合作学习能力。
重点 取用药品等实验操作的规范；浊液区别于溶液的特点
难点 实验操作规范意识的养成
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、什么是溶质和溶剂？ 2、什么是溶液？溶液的基本特征是什么？ 导入新课
讲授新课 讨论交流：切开的橙子，用勺子在中间搅一搅，舀一口，水份充盈可口，颗粒饱满甜爽；我家的“原生态颗粒橙”。 这里的“颗粒橙”是溶液吗？为什么？ 参考：不是溶液。 溶液的均一的稳定的混合物。各部分组成相同，久置不会分层，但这里的“颗粒橙”中含有固体颗粒，各部分成分有区别，久置还会分层。是悬浊液。 一、悬浊液和乳浊液 1、悬浊液（悬浮液）： 固体小颗粒悬浮于液体里所形成的混合物，称为悬浊液（或悬浮液）。 （1）悬浊液不均一不稳定： 悬浊液其实就是有一部分固体没有溶解，分布在液体中。这部分固体久置可能出现上浮或下沉。 （2）常见的悬浊液： ①石灰浆：石灰浆是悬浊液，常用于粉刷墙壁等； ②豆浆：豆浆中含小颗粒的固体，是悬浊液； ③泥浆水：一些大江的入海口会由于大量泥沙的堆积而形成三角洲； ④钡餐：肠胃病人做“钡餐造影检查”时，常需服用一种白色的药物—硫酸钡（俗称钡餐），就是一种悬浊液； ⑤血浆：血浆中含血细胞、蛋白质等，属于悬浊液。 讨论交流：1）生病时，你一定喝过药水。有些药水的瓶上常常标有“服时摇匀”的字样。 这种药水是溶液还是悬浊液？ 参考：这类药水往往上层是澄清液，下层是很细的、 不溶于水的药粉。 在摇动瓶子时，瓶里的液体会变得浑浊而不透明。 所以应该是悬浊液。2）当我们将少量的油倒入水中振荡一下，油滴也可悬浮于水中，这是悬浊液吗？为什么？ 参考：不是悬浊液，因为分散在水中的不是固体小颗粒而是小液滴； 这样的混合物应该是乳浊液。 2、乳浊液（乳状液）： 小液滴分散到液体里形成的混合物，叫做乳浊液（或乳状液）。 （1）乳浊液不均一、不稳定： 乳浊液其实就是有一部分液体没有溶解，分布在液体中。这部分液体久置可能出现上浮或下沉。 （2）常见的乳浊液： 牛奶、油水混合物、肥皂水等。（3）比较浊液和溶液的异同点： 二、药品的取用方法： 1、粉末固体药品的取用： （1）取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙，取较多量时用大匙，较少时用小匙。 （2）动作要领：试管横放→送药入底→竖起试管→取出药匙。 注意：取用固体药品时，药匙必须是干净的。药匙每取完一种试剂后都必须用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。（附视频）2、块状固体药品的取用： （1）取块状固体粉末时要用镊子。 （2）动作要领：容器横（斜）放→送药入口→慢竖容器→药品滑入容器底。 注意：切忌将块状固体药品直接扔进容器，这样造成容器底部破碎。（附视频）3、液体药品的取用： （1）液体药品通常盛在细口瓶里。 （2）动作要领： ①取用时，先把瓶塞拿下，倒放在桌上； ②一手拿试剂瓶，另一手斜持试管，使瓶口紧挨着试管口，让液体缓缓地流入试管中。 ③当所需液体倒完后，应立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处，并注意使瓶上的标签向外。 注意：瓶上的标签应向着手心，以免倒完药瓶后，残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。（附视频）4、量取液体的体积： （1）根据取用液体的量选择合适量程的量筒； （2）动作要领： ①将液体慢慢地倒入量筒中； ②当液面接近刻度线时，改用滴管逐滴滴加到所需液体的量； 注意： 1）读数时，眼睛要与液面层的下沿（凹液面最低处）相平； 2）滴管下端管口不要伸入试管内。 （附视频）学生活动：按表中内容进行实验，观察、记录实验现象，并与同学进行交流。 既复习溶液的特征，又引出悬浊液的特点从学生接触过的、较为熟悉的物质入手，便于学生认识概念的含义 联系生活实际；降低难度学有所用认识乳浊液与悬浊液的不同之处；三种混合物比较，深化认识，突出重点 药品的取用是实验基本操作，老师演示为主再结合学生的练习，并在以后的实验操作中逐渐巩固、掌握所以的方法都视频+演示，目的是规范操作，给学生示范与模仿学生活动：既练习实验操作技能，又巩固三种混合物的概念。
课堂练习 1、将少量的①牛奶，②冰水混合物，③果粒橙，④钡餐，⑤肥皂水，⑥味精，⑦食盐分别加入水中，振荡后，其中 形成悬浊液， 形成溶液。（填编号）[答案：③④；⑥⑦]2、下列4种饮品中属于溶液的是（ B） A. “永和”豆浆 B. “娃哈哈”矿泉水C. “美汁源”果粒橙 D. “伊利”纯牛奶3、下列混合物中的物质，不能称为溶质的是（ C ）A.碘酒中的碘 B.食醋中的醋 C.泥水中的泥沙 D.生理盐水中的盐4、下列实验基本操作正确的是（ D ）A.用口尝药品味道 B.胶头滴管用后平放在桌上C.在量筒中配制溶液 D.一般用药匙或镊子取用固体药品5、溶液区别于悬浊液、乳浊液的根本之处是 ( B )A. 溶液五色透明 B.溶液稳定、均一 C. 溶液可能有颜色 D.溶液没有气味6、20 ℃时，将20 g食盐投入50 g水中，充分搅拌后发现有部分食盐 未溶解,经称量，未溶解食盐的质量为 2 g。此时形成的溶液的质量为___68__ g，其中溶质为____18___g，溶剂为_50__ g。 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里而形成的不均一、不稳定的混合物。2、乳浊液：液体小液滴分散在液体里而形成的不均一、不稳定的混合物。 3、悬浊液和乳浊液都是浊液；浊液和溶液都是混合物； 4、浊液和溶液的比较： 5、固体药品和液体药品都要规范、正确取用。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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