2024年河南省中考导向总复习语文试卷(含答案)

河南省中考导向总复习试卷-语文
题 号 二 三 四 五 总 分
( 一 ) (二)
得 分
注意事项：1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡 上。答在试卷上的答案无效。
(
评卷人
得
分
)一 、积累与运用( 共 2 3 分 )
为了营造浓厚的文化氛围，校博物馆开设了一系列的展厅，并邀请全校师生一起参与设计， 请你积极参与。
【前厅介绍区】
学生会摘录了下面的语段，准备放在校博物馆的介绍墙上，请你阅读并完成下列任务。
文化，如同浩miǎo 的海洋，汇聚着众多民族的智慧和情感。它承载着历史的记忆，蕴藏 着先人的智慧，展现着人类的创造力。通过文化的传承，我们得以触摸历史的脉搏，感受前 人的情感，理解人类社会的演变。
在文化的“海洋”中，我们随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“① ② (《望岳》)的神奇秀丽、高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江“③ ④ (《次北固山下》)的辽阔宽广、波平浪静。
在文化的“海洋”中，王安石《登飞来峰》告诉我们，要善于拨云见日，把握改革机遇： “⑤ .⑥ ”;李白在《行路难(其一)》中说，纵使风高浪急，也 坚信“⑦ ”的道理。
在文化的熏陶下，人们不断地探索和创新，推动着科技、艺术、文学等各个领域的发展， 为人类文明的进步贡献力量。让我们共同珍视和传承文化，让这种力量在我们的生活中 zhàn 放更加耀眼的光芒。
(
1.(1)有人对语段中加
横线
字的读音把握不准，请你帮他们选出正确的一
项[ 】 (
2
分
)
)A.zǎi tāo B.zàitāo C.zǎi táo D.zàitáo
(2)有人不知道语段中的拼音所对应的汉字该怎么写，请你帮帮他。(2分)
浩 miǎo[ 】 zhàn[ 】放
2.请根据你的积累，在语段的第①—⑧处补全内容。(8分)
【剪纸展厅】
3.小于找到了一些介绍“剪纸”的语句，准备将其排列组合成语段作为剪纸展厅的介绍词，请 你帮她排出最恰当的顺序： 。 ( 3 分 )
① 阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法 ② 剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的
③ 这种效果有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接 ④ 这种方法流畅、清晰、玲珑细致
(
二
、
现代文阅读
(
共
2
7
分
)
)
⑤ 阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。图案的线条是实心，线 线相连
【 名 胜 展 厅 】
4.在这一展厅中，大家打算介绍洛阳的一处地标—— 龙门石窟，以下是三则介绍材料，
【材料 - 】龙门地区的石窟始凿于北魏，盛于唐，终于清末。历经北魏、东魏、西魏、北齐、 隋、唐、五代、宋、明、清等10多个朝代陆续营造长达1400余年，是世界上营造时间最长的
石窟。
【 材 料 二】龙门石窟位于河南省洛阳市，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库.被 联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰”,位居中国各大石窟之首。现为世界文 化遗产、全国重点文物保护单位、国家 AAAAA 级旅游景区。
【材料三】龙门石窟造像多为皇家贵族所建，是世界上绝无仅有的皇家石窟。主要有武则 天根据自己的容貌雕刻的卢舍那大佛、孝文帝为冯太后凿古阳洞、李泰为长孙皇后造宾阳 南洞、韦贵妃凿敬善寺、高力士为唐玄宗造无量寿佛等。又经历天竺、新罗、吐火罗、康国 等外国人开窟造像，发现有欧洲纹样、古希腊石柱等，堪称全世界国际化水平最高的石窟。
龙门石窟使石窟艺术呈现出了中国化的趋势，是中国石窟艺术的“里程碑”,不仅对国 内其他石窟的开凿产生重要影响(如香港天坛大佛),甚至远及东亚朝鲜、韩国、日本等国. 如日本奈良东大寺、韩国石窟庵等均受其影响。
请你对以上三则材料进行概括、重组，概括龙门石窟的特点。(4分)
【展厅活动】
5.展厅设计完成后，你作为学生代表邀请王校长在4月9日上午来校博物馆参加揭牌仪式， 你会怎么说呢 (4分)
评卷人
得 分
(一)阅读下文，完成6~9题。(共 1 6 分 )
最后一课
范子平
① 李老师是路屯小学的“老民办”教师。
② 我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小学也小，学生最多时有三四位老师，那时李老 师被称作校长，但他带两个班，教书任务量仍是最大，后来慢慢就剩下他一位老师了，复式 班，李老师教课照样出成绩，乡里统考成绩排名没有落后过。
③ 小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥 追逐打闹， 一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是个一脸严肃的高 个子，后来才知道这就是李老师。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗!”那声音像 电视台播新闻似的，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅家。
④ 李老师被他妻子戏称为“两面派”:在家里穿着旧布衫，干农活儿一把好手，挽起裤腿 下田地，锄草打药，收秋种麦，样样精通： 一说去学校，他必定换上熨得服服帖帖的衬衫，打着 折子的裤子，穿上擦得锃亮的皮鞋，戴好玳瑁眼镜，整好头发，全身上下规规矩矩干干净净， 好像刚从城市大机关过来一样。在家里地里，满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举 止温文尔雅，讲课交谈，都是地道的普通话。对学生他也这样严格要求。全县的中小学普通 话大赛，路屯小学每一届都拿名次。那年县教育局教研室有新分配来的大学生，深入乡村来 这里调研，对李老师的普通话水平佩服得五体投地，盯着李老师疑惑地问：“李老师您是从小 在北京长大的吧 ”
⑤ 李老师在路屯教书， 一晃二十五六年了.模样慢慢变老了.头发稀了.眉毛淡了.脸皮 糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听.经常穿过学校教室的后窗传到大路上。
⑥前年我在路屯办了个文具厂，跟李老师碰头磕面次数就多了，有空我也去学校找他 聊，慢慢就熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出去打工，学校学生越来越少。李老师 提起来长吁短叹。有的庄稼地荒了，村子大街小巷上.感觉越来越冷清了。有的家院长期关 门闭户，开着门的也多是依门坐着老头儿老太太。李老师也迂执，每次见面.不仅给我说学 生走掉几个.而且还要细细给我介绍走掉的学生情况.他们的名字.学习成绩.还有爱好和特 点。比如说到张攀同学，李老师说，他小名叫有才.我给他爹叮嘱了，是真有才呀!一点就 透!那课文你讲半截他就全会了，从一年级到五年级.全乡统考就没有下过前十来名。要是 不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985.现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹.你要是 光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊!
⑦ 这天从小学经过，正好闹钟铃响，下课了。我见李老师一手揽着一个学生从学校走出 来。我打招呼说，放学了李老师 李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说： “就剩他俩了。可，两个学生也得叫有学上啊。”
⑧ 以后每当从学校路过，听见李老师讲课，声音高低错落地从教室后窗传出来，我心里 都油然而生一股肃穆的感觉，站定不想移步。听着他清风扑面的讲课声，能让杂芜烦躁的心 顿时静下来。
⑨这次去南方谈生意好久才回，我到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出 门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了李老师的讲课。
⑩也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲 壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房：
“……谁来讲讲这几个词语的意思 好.讲得很好.谁来补充 ‘居然’和‘竟然’意思相近. 都是出乎意料的意思.可细细比较，用法也略有差别。谁来辨析一下 说得对.在许多语境里它们 可以换用。‘竟然’使用范围更广，‘居然’更书面语。好，谁用‘居然’造一个句子 很好。
“同学们，上次咱学的岁寒三友，指什么呀 对，松、竹、梅，其实是很普通很常见的植 物，为什么被推崇呢，是因为拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强……
“在咱们课外阅读里，还有什么以物喻人的呢 对，莲花、菊花、牡丹、杨树、柳树、蜡 炬、高山、大海……说得很好!我们今天学的课文，是以花生喻人的。
“作者围绕花生写了几件事 对的，种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个 方面 对!归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人!好了! 同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀。”
最后一课 我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是 一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀， 一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正寡瘦的脸 上淌着汗水， 一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光， 满怀希冀地望着讲台前边。
我顺着他的目光望去，教室里空空如也， 一个学生也没有!我惊呆了，说：“李老师，您…… ”
李老师喃喃自语地说，备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了!
我说，咱小学没学生了
李老师转过头来向着我说，他们的爹妈，打工都在大城市，他们的孩子去了，不会辍学吧
我犹豫了一下，说，不会的。李老师说，你说得对!他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的!
(作者：范子平。有删改) 班级准备将这篇文章编成课本剧进行排演，请你参与并完成下列任务。
6.班长为了帮助大家更快地了解情节，整理了一份人物境遇，请你帮他完成。(4分)
(1)
(2)李老师制止我跟同路来的姨家表哥追逐打闹。
(3)
(4) (5)
语文试卷(八)第3页共8页
7.解读完内容后，班级开始面向全体同学招募演员，准备制作人物画报进行宣传。下面是李
老师的人物画报请你将相关信息补充完整。(4分)
姓名：李老师 职业：教师 形象①: 事件依据： 形象②: 事件依据：
8.演员在诠释角色时，对下面的问题产生不解，请你帮他完成解读。(4分)
(1)李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀， 一只手 还紧紧握住一个粉笔头。那方正寡瘦的脸上淌着汗水， 一绺头发散落下来粘在额头 上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边。(从描 写手法分析)
(2)李老师说，你说得对!他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的! (句中的感叹号能 改为句号吗 )
9.看完课本剧，同学们都在思考作者为什么会塑造“李老师”这样一位人物，请结合文章内容 说说你的理解。(4分)
(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共11分)
【文本一】
“龙行蘸蘸”火出圈
① 传统文化焕发璀璨光芒，龙年的第一句祝福语“龙行黏翻”火了!近日，央视发布了 2024年春晚主题--“龙行魏盘，欣欣家国”,同时发布了由三个盘字组合在一起的主标识，文 化底蕴拉满，生僻字“截”成为刷屏热词。
②盐，出自第一部楷书字典《玉篇》,由三个龙字的繁体字形构成，音同“沓”,具有霸气 威武的意象，而“龙行巍盐”这个词，意为六条巨龙凌空而起，昂扬热烈。这无疑是对中国龙 文化的一种生动体现。众所周知，从上古图腾到吉祥瑞符，龙在中华五千年的历史长河中逐 渐演变为中华民族的精神象征和文化符号，代表着吉祥、力量、腾飞和智慧。龙行凝勤，生动 描摹出十四亿“龙的传人”奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
③很多人知道“盘”,还是因为2018年的一首流行歌曲《生僻字》,歌词中写到了“茕茕 孑立”“踽踽独行”“绵绵瓜腿”“龙行盐盘”……这些平时用不到的生僻字，承载着丰富的文 化内涵和历史记忆。许慎的《说文解字》,也是不少年轻的必读书目。到这次“巍”字刷屏， 说明生僻字并不缺乏受众，不少网友自发对“翻”进行了二次创作，从这个字的读音到字体的 龙形象，都成了大家新的创意灵感来源。
④“汉字本身就是最美的符号，天生就是Logo”,这次“静”字的出圈，正是设计者顾永江的初 衷，他认为这样的设计是对汉字文化的一种深刻理解和赞美。既传播文字知识，又融合时代精神。
⑤希望这样的设计多多益善，激发更多年轻人对传统文化的兴趣和热爱，让中华文化在 新的时代焕发出更加璀璨的光芒。 (《潮新闻》2023年12月5日)
【文本二】
麟字火了!生僻字新用，焕发年轻光彩
① 趣字火了!12月2日，2024年春晚主题、主标识正式发布，龙行盘盐成为刷屏热词。 据报道，盐出自第一部楷书字典《玉篇》,音同沓，形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。盘 寄托着美好的寓意，贴切了节目主旨，盐髓之姿也契合了社会大众昂扬向上的精神风貌。既
(
三、古诗文阅读(共15分)
) (
能相叠，是对龙文化的独特论释。借由融字，网友纷纷开启考据之旅，从象形结构到语音变
化，从词句表达到意义解释，民间高手的留言让人大开眼界。事实证
明，这一生僻字不缺乏
受众，其美好寓意更没有过时。
)
传播变字知识，又融合时代精神，这次创新表达可谓精准拿担了流量密
(
在中华文明五干年的历史长河中，龙延衡质变为中华民族的神圣象征与文化符号。
)②生僻字能够破围传播，及映出社会大众对传统文化的热爱。从上古图腾到古祥瑞待
③活用新用生僻字，不仅丰富了现代表达理念，也赋予了汉字更生动、更富有时代感的 魅力。近年来，不少生僻乎鱼新是了天代我野，开被赋子新的含义。比如“图”,原义为光明， 但在网络上被赋予象形意义；整个字形被当作一个人的脸形，里面上部的“八”即为眉眼， 面口意为人的嘴。由此，“囧”作为“头”之象形时，被理解为沉重的思想，作为“脸”之象形 时，被理解为郁闷和惆怅。类似的生僻字像最、殿、愆等，虽然现代字义与原本意思相距甚 远，但从另一个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机。
④从大型晚会到主题展览再到一些歌曲创作，生僻字的辐射范围正不断扩大，很多生僻 字不再被冷眼相待。比如有些书画展览借用古字增添文化韵味，歌曲《生僻字》一度网络走 红，许慎的《说文解字》也成为年轻人的必读书目……生僻字焕发年轻光彩，成为传统文化的 旧镜像，网络时代的新景观，翩跹之间阐释的是文化魅力。当然，创新使用生僻字过程中要 保持敬畏，不能任意篡改更不能滥用，
(
无法用电脑输入，很多人被迫用其他字代替；
一些古籍在电子化整理的过程中，可能存在错
)⑤ 也必须看到，生僻字的利用和普及还而临一些现实困境和挑战。 一些生僻姓氏由于
写、漏写的风险；在对外交流过程中，很多古字可能在翻译或表达中丢失了原本意义……随
着时代的发展， 一些生僻字可能不适合传播，但对一些生僻字我们应该要多一点“学究气”。
生僻字不能遭遇冷眼，保障生僻字在传播手段的不断变迁中跟上时代，能够使其在多元化的
媒介渠道中顺畅流通，在新的文化土壤中扎根生长。
⑥ 汉字是中华文化和民族精神的最集中体现和最生动展示，笔画纵横之间是只属于中国 人的文化镌刻。让生僻字有属于自己的天地，是文化传承的应有之义，更是文化自信的生动展 示 。 (《澎湃新闻》2023年12月4日) 10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是【 】(3分)
A.鼹，出自最早的楷书字典《玉篇》,具有霸气威武的意象。
B. 生僻字的利用和普及还面临一些现实困境和挑战。
C. 文本一举了2018年的一首流行歌曲《生僻字》的例子，说明生僻字并不缺乏受众。 D. 两个文本都列举大量的事例，内容丰富，语言生动形象。
11.文本二中部分段落的首句是对该段内容的概括，请结合文章内容分析这种写法的好处。(4分)
12.文本一和文本二都谈论了“麟字火了”,两者的侧重点有何不同 请结合两个文本的内容 简要分析。(4分)
评卷人
得 分
(一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共11分)
【甲)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者， 一食或尽聚一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策 之 不 以 其 道 ， 食 之 不 能 尽 其 材 ， 鸣 之 而 不 能 通 其 意 ， 执 策 而 临 之，曰：“ 天 下 无 马 ! ” 鸣 呼 ! 其 真 无 马 邪 其 真 不 知 马 也 !
(《马说》)
语文试卷(八)第5页 共8页
(
四
、
名著阅读
(
5
分
)
)
【 乙】古人有卧牛衣①而待旦，则知牛之寒，盖有衣矣。饭牛而牛肥，则知牛之馁，盖啖以 菽粟矣。衣以褐荐②,饭以菽粟，古人岂重畜如此哉 以此为衣食之本故耳。此所谓“时其 饥饱，以适性情”者也。每遇耕作之月，除已牧放，夜复饱饲。至五更初，乘日未出，天气凉而 用之，则力倍于常，半日可胜一日之功。日高热喘，便令休息，勿竭其力，以致困乏。
夜半，仍饲以刍豆③.以助其力。至明耕毕，则放去。此所谓“节其作息，以养其血气”
也。今夫藁④秸不足以充其饥，水浆不足以济其渴，冻之曝之，困之瘠⑤之，役之劳之，又从而
鞭棰⑥之，则牛之毙者过半矣。饥欲得食，渴欲得饮，物之情也。利其力而伤其生，乌识其为
爱养之道哉 (选自《农政全书》。有删改) 【注释】①牛衣：供牛御寒的披盖物，用乱麻编织而成。②荐：草席。③刍豆：喂牲口的草和
豆。指牛马的饲料。④藁(gǎo); 同“稿”。禾秆。⑤瘠：瘦，瘦弱。⑥棰：用鞭子、棍子击打。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加横线词语的意思。(3分
文言语句 方法提示 解释
(1)执策而临之 语境推断法：这句话后面是对马说的话，因此这里应该是“拿着 马鞭站在马面前”这一情境。
(2)则牛之毙者过半矣 查阅词典法：①度过(时间)。②行走，经过。③超过，胜过。 ④过失，过错。 (填序号)
(3)役之劳之 课内迁移法：无案牍之劳形(《陋室铭》)
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
且欲与常马等不可得，安求其能千里也
15.甲文作者在结尾中运用了设问这一修辞手法，自问自答，这在全篇中有什么作用 (2分)
16.甲文与乙文中都属于“说”这一文体，《文章辨体序说》中说：“说者，释也，解释义理而以 己意述之也”,这两篇文章分别是如何体现这句话的 (4分)
(二)阅读下面一首诗，完成17~18题。( 共 4分)
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17 .本诗中“巴山夜雨涨秋池” 一句属于景物描写，请简要分析其作用。(2分)
18.本诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”体现了“语近情遥”之 妙，请结合诗歌简要分析。(2分)
评卷人
得 分
19.请从下面两个小题中任选一题做答。(5分)
(1)请你从下面两部作品中选择一部，为其设计腰封的推荐 语。(5分)
《 西 游 记 》 《海底两万里》
(2)在《红星照耀中国》中能够找到中国革命胜利的密码，请你从以下几个“密码”中选择
2个，并结合作品内容进行阐述。(5分)
信仰 奋斗 为民
评卷人 五 、作文( 5 0 分 )
得 分
20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
(
《人民日报》
)新长征路上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。
(1)请你以“风雨之中”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
② 不少于600字。
③ 文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上面的文字引起你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
② 不少于600字。
③ 文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
题 目
1.(1)D(2 分 )
(2)渺 绽(2分
2.①造化钟神秀
② 阴阳割昏晓
③ 潮平两岸阔
④风正一帆悬
⑤ 不畏浮云遮望眼
⑥自缘身在最高层
⑦长风破浪会有时
⑧ 直挂云帆济沧海(每空1分.有错该空不得分。共 8分)
3.②①③⑤④
4.龙门石窟是世界上营造时间最长的石窟；是世界上 造像最多、规模最大的石刻艺术宝库；造像多为皇家贵族所建；使石窟艺术呈现出了中国化的趋势；对国 内及东亚部分国家其他石窟的开凿产生重要影响。 (答出任意四点给4分)
5.示例：王校长，您好!(1分)我是校学生代表xx,(1 分)我代表班级所有成员，诚心邀请您于4月9日上 午九点到校博物馆参加揭牌仪式。(1分)希望您可 以百忙之中抽出时间，我们热切期盼您的到来!(1 分)(共4分)
6.(1)李老师坚持在路屯小学任教，乡里统考成绩排名 没有落后过。
(3)李老师被他妻子戏称为“两面派”。
(4)李老师每次见到我，不仅给我说学生走掉几个，而且还要细细给我介绍走掉的学生情况，他们的 名字，学习成绩，还有爱好和特点。
(5)李老师讲授最后一课。(意思对即可。 一点1 分，共4分)
7.形象①;温文尔雅，有一口标准的普通话。事件依据：全县的中小学普通话大赛，路屯小学每一 届都拿名次。那年县教育局教研室有新分配来的大 学生，深入乡村来这里调研，对李老师的普通话水平 佩服得五体投地。
形象②;关心学生，希望每个孩子都能学到知识。事件依据：李老师面对空教室，依然怀抱希望，希 孩子们能读书。(意思对即可。共4分)
8.(1)这里运用了外貌描写(动作描写/神态描写) 通过细节刻画出李老师讲课时的认真、细致、3 力.表现出孩子们离开学校后，李老师的留恋 不安。(2分)
(2)不能。结尾的感叹号写出李老师对孩子们能 续完成学业的期盼与肯定，也是一种自我安是 的表现。(2分)
9.①表达对“李老师”的感激、崇敬和赞美之情；②肯； 所有像李老师一样的民办教师们对农村教育的巨) 贡献；③表达对他们的崇敬、赞美之情；④引发人们 对李老师和乡村学生未来命运的关注。(意思对可。 一点1分，共4分)
10.D
11.①段首概括句起到分论点的作用，方便读者直接 准确地了解该段的内容及作者的观点；②有提示J, 次和角度的作用，从多个层次、多个角度论述了“i
生僻字有属于自己的天地，是文化传承的应有之 义，更是文化自信的生动展示。”,条理清晰，层次J 然。(意思对即可。 一点2分，共4分)
文本一侧重论述““畿’字的设计”并举了大量的习 实进行论述。文本二侧重论述“让生解字有属于己的天地.是文化传承的应有之义，更是文化自f 的生动展示。”主要从“生僻字能够破圈传播，反 出社会大众对传统文化的热爱”“活用新用生僻字 不仅丰富了现代表达理念.也赋予了汉字更生动 更富有时代感的魅力”“生僻字的辐射范围正不生 扩大，很多生僻字不再被冷眼相待”三个方面展J 论述。(意思对即可。共4分)
13.(1)面对
(2)③
(3)使……劳累(3分)
14.想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求日行千里呢 (2分)
15.①以总结性的问题做结尾，有利于阐明文章中心思想“食马者不知马”;②与前文内容相照应，总收全文。(2分)
16.甲文是通过食马者对千里马的态度，表达了作者怀 才不遇的愤德之情，以及作者希望统治者能识别人才，重用人才，使人才能充分发挥才能，并对统治者 埋没、摧残人才的行为进行了讽刺、针砭和控诉。
乙文列举了耕牛饲养管理中的注意事项，告诉我们 耕牛需悉心爱护，才能使它在劳作中事半功倍，表 达了人们对牛这一劳动力的重视和关爱。(4分)
17.示例：“巴山夜雨涨秋池”是诗人现实中所处的环境,它点明诗人当时所在的时空位置：秋天、雨夜巴山,也是诗人“独在异乡为异客”的羁旅情愁的写
照。（意思对即可。2分）
18.示例．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜丽时”一句表面上是说：何时你我能重新相聚，共剪西窗烛花，再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。而细加品味，则
可见诗人想象来日相聚之时的幸福快乐，抒发了诗人漂泊在外的孤寂、苦兩深秋的落寞、归期无期的无奈，以及对团聚的期盼之情。
19.（1)示例一：《西游记》师徒四人不畏艰险，坚定地前往西天取经，这是小说更是勋志故步：人生就要有所追求，为实现理想披荆斩辣，以超强的切劲和
意志战胜一切困难，直至胜利的终点。
示例二：《海底两万里》既是尼摩船长等人的海底探险故事，也是他们战胜困难、勇于探索、充满正义的精神赞歌。尼摩船长不仅是科学的献身者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。（5分）
(2)示例：①奋斗。红军长征的胜利是经历千辛万苦奋斗出来的，共产党人能够在陕北建立革命根据地,也是经过艰苦奋斗换来的。他们靠自己的奋斗让人民得到长足的生存与发展，靠自己的奋斗给人民带来胜利的希望。
②为民。中国共产党是站在广大人民群众的立场上的，无论是斗地主分田地，还是建立红色政权，都是为了争取更多更大的民权，让人民过上幸福生活。所以，他们才能够得到人民群众的拥护，不断走向壮大。