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1教学目标
1.学习周总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。
2.学习朗读技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
3.欣赏本诗歌巧妙的构思：询问—呼唤、寻找—回答。
4.欣赏本是拟人、排比、反复的修辞手法。
2学情分析
由于这是一节诵读欣赏课，而现在的学生对周总理和那个时代斌不了解，因此，学习时通过反复朗读，了解周总理对人民生活的关心，以及分析周总理的好和人民对总理的想念表现在诗中的哪些地方，来理解周总理的精神品质和全诗抒发的人民对总理的怀念之情。
3重点难点
1.巧妙的构思：怀念周总理的深厚感情。
2.高山、大海、森林、大地形象的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】周总理，你在哪里
教学过程
一. 导语 ：（投影总理头像）
同学们，你们知道吗？中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在无限的悲痛之中。特别是周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得了亿万人民的尊敬和爱戴。今天就让我们满怀深情，再次缅怀我们敬爱的周总理，下面请欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。
二.课前预习
1 了解时代背景，了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德。
2 简介作者。
3 有感情地朗读全诗，标出节奏重音，领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。
4.理清课文结构线索。
三 自探提示
1、让我们带着学习目标，和作者一起去悼念我们敬爱的周总理。请听全诗朗读，请你想一下作者用哪个字高度概括了总理形象？又用哪个字直接抒发了人民对总理的感情？
2、课文抓住哪几个自然景物来写周总理?文中分别体现了周总理的哪些形象?为何要把总理放到这样的背景之上来写?
3、周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括。
4、首尾两节通过问与答抒发了怎样的感情
5、理解文中“—”的不同含义。
6、本诗在修辞手法上有什么特点？
7、这首诗歌的结构线索是什么？
四. 放录音，同学们感受本诗的感情基调。
明确：本诗是怀念诗，故感情基调应是深沉缓慢。
1.同桌之间互相有感情的朗读。
2.学生朗读全诗（首尾齐读，带引号的由女生读，其他由男同学读）
五. 提问：周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括
明确：周总理，永远居住在人们心里
六. 首尾两节通过问与答抒发了一种什么样的感情？
——抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。
七.“——”的用法
a.—你的人民（表解释）
b.周—总—理（表声音延长）
c.—在这里，在这里（表回音，应减弱）
八.谈感受：本诗在修辞手法上有什么特点？
明确：排比：增强了文章气势
反复：强调、深化了感情
拟人：①以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在。
②它们是周总理革命一生的见证人
③寄托了亿万人民对总理的怀念
（山谷回音，松涛阵阵，海浪声声，广场回音）
九.这首诗歌的结构线索是什么？
十. 拓展运用
1．这首诗的体裁是（ ）
A．抒情诗
B．说理诗
C．既是叙事诗也是新诗
D．既是抒情诗也是自由诗
2．诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（ ）
A．表现周总理生前没有一刻停息。
B．表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。
C．加强语气，反映人民想念总理太切，四处寻找总理的足迹。
D．加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
3．诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（ ）
A让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。
B．让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。
C．表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。
D．展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。
十一.课堂小结。
十二.布置作业 ：有感情的背诵全诗。
板书： 《周总理，你在哪里》 柯岩
奋斗不息同甘共苦和蔼可亲好←————————————————→想 关怀备至功勋卓著日理万机
总理爱人民，人民爱总理。
写作背景
1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。[3]
柯岩简介
柯岩（1929.7.14—2011.12.11）女，满族，当代著名作家，女诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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