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1教学目标
科学概念
1、动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
2学情分析
《其他动物的生命周期》是教科版科学三年级下册《动物的生命周期》单元的第六课，内容分为两部分，第一部分：观察了解其他动物的生命周期；第二部分：不同的生命周期。本课以学生认识动物的生命周期为主线，在前五课认识了蚕的生命周期的基础上，建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物的生命周期现象。是对本单元学习知识的一个总结与延伸。在小学生对科学有着极大兴趣的前提下，充分发展学生的观察能力、实验探究能力，培养简单的综合分析能力。同时，让学生正确、客观地认识动物生命周期的特点及其生长过程中的变化。
3重点难点
观察了解其他动物的生命周期。
比较不同动物的生命周期。
变态和不变态的区别。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】动物的生命周期
一、复习导入
回顾蚕的生命周期，导入新课。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
活动2【讲授】其他动物的生命周期
1、学生观察动物图片，
学生将课前收集的鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料带到课堂上来，小组内介绍其中两种你熟悉的动物，并用流程图或循环图表示出它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）
查阅资料了解它们的生命周期经历的时间（即寿命）。
全班交流汇报，完成班级大表。
2、不同的生命周期
（1）全班讨论，比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（尽量让学生能总结出它们不同的地方）
（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
（3）小组填写动物分类图，全班汇报。
3、教师通过视频再向学生介绍一两种动物
活动3【活动】其他动物的生命周期
（二）不同的生命周期
1、学习第一种分类方法
（1）媒体播放动画：鸡和大熊猫的生长过程。
哪位同学说说鸡的生命周期是怎样的？学生自由回答，鸡是由蛋孵出小鸡再长成成鸡。
小结鸡的一生：出生→生长发育→繁殖→死亡
谁能说说大熊猫的生命周期？生回答由熊猫幼崽长成成年熊猫。
小结大熊猫的一生：出生→生长发育→繁殖→死亡
（2）教师引导：鸡和大熊猫的生命周期相同，那它们有什么不同之处呢？小组讨论，重点找找它们的不同之处。
学生自由回答：不同之处是鸡是蛋孵化出来的，大熊猫是熊猫妈妈生下来的。
教师小结归纳：动物从卵孵化而来的是卵生，由母亲直接生下来就是胎生，这是繁殖方式不一样。
你们还知道哪些是卵生动物，哪些是胎生动物吗？学生举例说明。
2、学习第二种分类方法
（1）展示青蛙产卵图片，学生观察，师提问：同学们知道青蛙产的卵会慢慢变成什么吗？（小蝌蚪）
展示小蝌蚪图片，我们读过一篇文章《小蝌蚪找妈妈》，大家知道小蝌蚪为什么找不到妈妈吗？
学生回答：因为它们长相不同。
教师小结归纳，引出概念：有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做变态。
你们还知道哪些是变态动物吗？学生举出几个变态发育的例子：如蝴蝶、蜻蜓等。
（2）教师质疑：是不是所有动物的发育都要变态呢
展示幼羊和成羊图片，学生观察，发现其形态变化不大，自由作答。
教师小结：像幼羊和成羊这样形态变化不大的，就是不变态发育。一个变态，一个不变态，这是动物的发育方式不同。
学生列举不变态动物。
3、小组合作完成教科书第35页的分类图，全班交流，媒体展示学生学习成果。
4、教师通过视频再向学生介绍一两种动物的生命周期。
活动4【练习】教师小结
其他的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，生命周期的长短也不相同。但是它们的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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