13 画杨桃 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
13 画杨桃
第一课时
教室 靠边 而是 班里
倒不如 那页 严肃 半晌
抢着 笑嘻嘻
shì
kào
ér
bān
dào
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
倒
dào
dǎo
(倒水）（倒车）
（倒下）（摔倒）
我倒（ ）茶不小心把杯子碰倒（ ）了。
dào
dǎo
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课文写了一件什么事？
课文有几个自然段？
课文讲了一件什么事？
审视 轮流 教诲 哈哈大笑 和颜悦色
这篇课文主要讲了，上图画课时，我画的杨桃像五角星，同学们（ ），老师（ ）杨桃后，让同学们（ ）坐到我的座位上观察。最后老师（ ）地说了一句话，他的（ ）让我终生难忘。
哈哈大笑
审视
轮流
和颜悦色
教诲
老师的教诲让我终生难忘。
悔－诲
huǐ huì
教育，诱导
近义词：教导
一生中都无法忘怀
默读第一自然段，找一找“我”看到的杨桃是什么样子的？请画上横线。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很像。
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为什么会是这样的？请画上波浪线。
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我的座位在教室前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
因为
所以
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很像。
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一丝不苟
实事求是
我是怎样看怎样画的呢？
同学们看了“我”的画后是怎样的表现？
哈哈大笑
嘲笑
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
朗读5－11自然段，想一想：老师看了“我”的画后，
与同学们的反应有什么不同？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
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审视：仔细地看。
读课文6－11自然段，用“——”标出老师说的话，用“ ”标出学生的话。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？
“好——笑！”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
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时间很久
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破折号
分角色地读对话
老师的神情有什么变化？请把表示老师神情变化的词语找出来。
响－晌
老师的神情变得严肃了。
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“严肃”是什么样子的？
神情非常端庄，没有任何笑容。
老师的神情为什么变得严肃了？
我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”
图书 图画 美图
全包围结构
座位 一座
半包围结构
摆放
摆正
摆好
上课
下课
语文课
抢先
抢救
抢占
课后作业
课后作业：
1、认真读课文，读好对话。
2、抄写“图、座、摆、抢、课”这五个生字及词语表中本课的词语。
明天见！
13 画杨桃
第二课时
认认真真地看
老老实实地画
我
老师
审视
我们一起读12－16自然段，想一想：老师是怎么做的？用“——”标出来。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个！”
想一想：会看出什么结果来
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个！”
用“——”标出老师说的话，用“ ”标出同学说的话。
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省略号
表示说话吞吞吐吐
分角色读对话
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
没坐在“我”的位置时
对比读
“这幅画画得像不像 ”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，它像什么呢 ”
“像……五……五角星。”
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
嘲笑
难为情
假如你就是嘲笑“我”的同学，看到杨桃时，你的心情是怎样的？你想对“我”说些什么？
当我把这幅画交上去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
默读课文第17自然段，圈出描写老师神态变化的词语。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
和颜悦色
严肃
1
2
3
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
学会从别人的角度看问题
在生活中，如果遇到同一事物，当别人说的和做的与自己的不一样时，应该怎样做？联系课文内容说一说。
我们做事和看问题应该实事求是。当别人说的、做的跟自己不一样时，先不要认为是别人错了，很可能人家是从另外一个角度去看的。我们要学会从别人的角度看问题。
画杨桃
“我”的做法——认认真真 老老实实
同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
老师教诲——看到是什么样的就画成什么样
我们要实事求是，从多个角度看问题
读一读，记一记
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
yǎng
抢先 抢救 抢夺
duó
喜悦 愉悦 赏心悦目
yú
依靠
靠近
可靠
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2
3
笑嘻嘻
嘻笑
哈哈大笑
哈气
哈欠
一页 页面 书页
公交
交点
交流
教室
室外
办公室
一、比一比，再组词。
课（ ） 座（ ） 交（ ）
棵（ ） 坐（ ） 饺（ ）
课本
一棵
座位
坐下
交通
水饺
三、类文阅读。
小白兔画画
小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。
一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。
又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。
小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。
1.根据短文内容完成填空。
小白兔画了一只神气的小花猫。_______跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_________。接着，_______走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_________。最后，__________走过来，叫小白兔给小花猫加上了_________。结果，小白兔把猫画成了一只_______。
小松鼠
又粗又大
小山羊
一对羊角
一只白鹅
一对翅膀
大怪物
2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？
提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。
我会写
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
祝同学们学习愉快！