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1新设计
俄罗斯音乐文化曾深深影响了几代人，它美丽而深邃，让学生有进一步领略和探索的欲望。本设计紧紧围绕音乐本体，抓住音乐要素，通过学一学、比一比、辨一辨，尽可能用体验等互动形式让学生感知俄罗斯民族音乐风情。
2教学目标
情感态度与价值观：通过对民族乐派音乐的欣赏,开阔学生的视野进而树立多元文化价值观。
知识与技能：欣赏俄罗斯民族乐派代表作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》,感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征；熟悉主要音乐主题；初步了解俄罗斯民族乐派的概况，知道作品的作者。
过程与方法：以“聆听——感受——体验——比较——探究”为核心，以兴趣为驱动，引领学生学习。
3学情分析
学生基础不同，影响本设计的完成。不同学情的班级可将导入欣赏和第六块内容互换。
4重点难点
视唱两个主题，并能正确辨别。理解俄罗斯民族乐派的风格特点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前播放《莫斯科郊外的晚上》
猜猜今天音乐课的内容和哪个国家有关？
（俄罗斯）
如此美妙的音乐曾经影响了上世纪五六十年代的青年人，也让我们很多人心中有着浓浓的俄罗斯文化情结。那么，想不想知道这样的音乐文化是从什么时候发展起来，当时的形态又是什么样的呢？让我们踏上探索俄罗斯民族风情之旅。（出示课题）
活动2【讲授】民族乐派产生的背景和特点及代表人物
P128浪漫主义时期，中、东、北欧民族民主意识的增强，发展民族音乐文化，继承和借鉴西欧优秀音乐传统加上探索本民族音乐语言和表现形式，采用民族题材，体现爱国精神和民族自豪感。
视频：格林卡（俄罗斯民族乐派之父）和“强力集团”。P128浪漫主义时期，中、东、北欧民族民主意识的增强，发展民族音乐文化，继承和借鉴西欧优秀音乐传统加上探索本民族音乐语言和表现形式，采用民族题材，体现爱国精神和民族自豪感。
视频：格林卡（俄罗斯民族乐派之父）和“强力集团”。活动3【活动】分段鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》
作品地位：俄罗斯交响音乐奠基之作
1）引子
简短、饱满有力的音调勾勒出辽阔、粗犷的俄罗斯大地上原野村庄的风貌。
唱唱：突出力度变化。
2）主题一：《从山上，从高高的山上》
镜头一：新娘出嫁
①听听，联想：弦乐领唱一样“唱”出舒缓的婚礼歌。
唱唱，体会：悠长、抒情、略带哀伤的情绪，歌唱性的旋律。
②复听：主题变奏了几次，每次由什么乐器演奏，有什么联想？
（3次；弦乐——木管——加弦乐——加铜管；新娘盘发、穿嫁衣、化妆，告别父母，随迎亲的队伍下山）
3）主题二：《卡玛林斯卡亚》
镜头二：舞蹈场面
①听听，联想：围着圆圈跳舞。
唱唱，体会：跳跃、快速，欢乐、热闹的气氛。注意顿音。
②复听，看图：认识轮舞。
活动4【练习】学一学
一两个轮舞动作，合音乐跳
活动5【测试】比一比
从类型、节拍、节奏、速度、情绪方面（见表）
活动6【活动】全曲欣赏
出示图：双主题变奏曲（此曲采用俄罗斯两首民歌为原型）。
根据图示欣赏，并思考：俄罗斯人的性格怎样？音乐从哪些方面体现？
（A——深沉，B——热情，法国号、小号——幽默）
活动7【测试】辨一辨
从三段著名的俄罗斯音乐中辨别刚学到的主题。
（柴可夫斯基《如歌的行板》、格林卡《北方的星》——主题一；
苏联红军表演——主题二）
活动8【讲授】民族乐器
出示巴拉莱卡、巴扬、多姆拉图片
活动9【讲授】名言总结
“创造音乐的是人民，而我们艺术家，不过是将它们编曲子而已。”
——格林卡
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