22 手指 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
统编版五年级语文下册
第八单元 22 手指
【学习目标】
1.默读课文，感受语言的风趣，了解作者描写手指的方法。
【学习重点】
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【学习难点】
自主阅读，抓住关键语句，体会表达特点，感受蕴含的情感。写法迁移运用。
2.写法导读，领悟课文蕴含的道理。
复习词语
拇 指
接 触
纽 扣
相 貌
团 结
渺 小
享 乐
附 庸
养尊处优
现代著名的画家、作家_______先生，以_______为题，写了五根手指的姿态和性格。他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。
丰子恺
“手指”
回顾内容
回顾内容
手指名称 长处 短处 作用
中指
无名指 小指
地位最优、相貌最堂皇、居于中央、有屏障、曲线优美。
养尊处优、
干活不出力。
略为扶衬
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强。
能力薄弱，
是其他手指的附庸。
研脂粉、掏耳朵、作兰花状等。
回顾内容
手指名称 长处 短处 作用
大拇指
食指
最肯吃苦
形状不美
扶琴身、揿电铃、翻书页等。
工作比大拇指复杂、机敏，干活以他为主。
姿态不窈窕、常受伤。
打电话、拧螺丝、解纽扣等。
kòu
“扌”要窄长、横短一提稍长。
口字要窄小、居中。
mào
左上边与爫不同、下撇要长，弯钩呈弧形、两撇在左边。
右边日字要窄。
一、 读故事，初识风趣
1.出示三段文字：
一次，马克吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇人说：“夫人，您太美丽了！”不料，那位夫人却说：“先生，可遗憾的很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克吐温笑着回答说：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”
-------摘自《主题阅读》
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
------丰子恺 《白鹅》
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，用不离身。一只手上的五根手指，各有各的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
-----丰子恺《手指》 2.这三段文字读来，会发现有一个共同点：风趣。今天让我们再次走进丰子恺先生的《手指》一文，体会这位散文家、画家、文学家的风趣与幽默，锻炼我们的能力，提高我们的品味,激活我们的幽默细胞，寻找幽默风趣的真谛。（板书：手指）
思考：作者笔下的大拇指形象让你想到了生活中的哪些人？
◇请你借助“大拇指让我联想到了（ ） ，因为（ ） ”句式说一说。
展开联想
◇有感情地朗读课文，试着读出排比的节奏感和“死力抵住”“拼命按住”等词语的力量感。
秽
轧
螺
纽
huì
yà
luó
niǔ
貌
渺
憎
mào
miǎo
zēng
生字回顾
拇
搔
拧
扣
mǔ
sāo
nǐng
kòu
痒
庸
yǎng
yōng
仓
享
cāng
xiǎng
cāng
上边人字要舒展。
下边横折钩要扁小，竖弯钩要大一些，注意不是匕字。
miǎo
三部分要紧凑，目字稍窄小。
少字中竖稍长、左撇右点要小、下撇要长。
xiǎng
整体要窄，上横要长，口字扁小。
子字横撇要扁、竖稍弯曲，中横靠上最长。
yōng
广字窄长，里边扁框中间一横要长、右边出头。
下框稍宽，中竖贯穿上下。
zēng
左窄右宽。
曾字上边点和撇要小、下框稍扁宽、中间是一短竖，下边日字要窄小。
多音字
薄
báo
（薄厚）
bó
（薄弱）
bò
（薄荷）
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
段落作用
开门见山
总领全文，
为下文具体描写做铺垫。
姿 态
性 格
各有所长
各有所短
拇（拇指）
憎（憎恨）
增（增加）
姆（保姆）
形近字
密码①):列举事例。
列举的事例都是紧紧围绕拇指特点。
密码②:朗朗上口的短句。
水要喷出来，叫他死力抵住;
血要留出来你，叫他拼命按住。
密码③:拟人。
讨巧的事却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
二、习课文，品味风趣
过渡：上节课我们借助表格，了解了各具不同性格，各有不同姿态的手指。那么作者是用什么方法把这些作用和特点写具体的呢？
我们以大拇指为例去探索丰子恺先生语言幽默的密码吧。
1.了解特点，探索密码
我们先来读读课文的第二自然段，思考作者为阐述大拇指的特点，列举了那些例子？
2.反馈交流，发现密码
2.反馈交流，发现密码
你发现了什么语言密码
学习提示
学习第3～5自然段，要求：
①默读课文，按照以上四个步骤开展学习；
②小组交流，完善自己的批注，感受语言的风趣。
学法总结
圈画词句
撰写批注
展开联想
朗读品味
三、探写法，寻找风趣。
1.举一反三，破解密码
快速默读3-5自然段，选择自己喜欢的手指填一填，想一想文章列举的例子突出了手指的什么作用和特点。
小结：小结:《手指》就是一篇十足的“丰子恺式”的美文。除了作者巧妙运用了“列举”密码，生动形象地写出手指的样貌特点和作用外，让读者津津乐道地还有文中真实又有趣的“幽默” 语言密码。
2.做批注，品语言密码
(1)请同学们读课文2- -5自然段，摘抄你认为有趣的句子，探寻语言“幽默”密码，写下你的感受。
摘抄课文中你认为语言风趣的句子，并谈谈感受。
我的摘抄：
我的感受：
(2)细品句子，根据学生的交流随机点拨。
A.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
我觉得“养尊处优”用得妙。这个词语本来就是来说人很受尊敬和照顾，生活很富裕。这种拟人的修辞，让我体会到中指在五指中的地位了。
B.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关公、周仓，左膀右臂，片刻不离。
我感觉这句话描写机智俏皮很有趣，运用拟人、比喻“修辞”密码。读读这句话，看看自己的手指，无名指和食指真的像保镖一样站在中指的两边。这样写很想笑。
◇拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
作者运用了拟人、排比修辞手法，表现出食指勤奋卖力、不怕牺牲的形象，
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
作者巧妙地运用了拟人的修辞手法，既写出了中指高高的样子形似高大威武的关公，更表现出三根手指的位置关系。
◇无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
作者运用夸张和比喻的修辞手法，夸张地写他俩的作用之小，形神兼备地表现出这两根手指只享受风光的事，很是有趣。
用人群作比，我想把大拇指比方农人；我想把食指比方工人；我想把中指比方官吏；我想把无名指比方纨绔儿，把小指比方弱者。
《手指》原文
五根手指不论美丑，无论强弱，都流淌着相同的血脉，希望各阶层能众志成城，团结一切可团结的人，调动一切可调动的力量，勇敢地抵御外敌，并坚信胜利一定属于中国人民。
资料补充
文章写在抗日战争开始不久的1938年，日军的炮火让丰子恺仓促间忍痛辞别故乡心爱的缘缘堂，从浙江石门湾出发，“率亲族老幼十余人”“水陆颠沛，一路迤逦，逃至桂林”“走了五省，经过大小百数十个码头”。
（丰子恺《辞缘缘堂》）
小练笔
①比较第 2 自然段与第 3~5 自然段有什么相似之处。
②小组交流：鼻子、嘴巴、耳朵、舌头等各有什么特点和作用。
③运用拟人、比喻等修辞手法从人的五官中选一个写一段话。