(共19张PPT)
滑县城关镇第一初级中学：付海昌
学 习 目 标
1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；
2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，品味诗歌语言熟读成诵；
3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想情感。
王 维
王维，字摩诘。唐代著名诗人。被称为“诗佛”。
王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。”
王维开元九年(721年)中进士，任太乐丞，因伶人舞黄狮子受累，贬为济州司仓参军。开元二十三年，张九龄执政，擢为右拾遗，次年迁监察御史，后奉命出塞，为凉州河西节度幕判官。开元二十四年（736年）吐蕃( Tǔbō)发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。本诗即写出塞时沿途景色。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
使至塞上 王维
dān
yán
dū
yān
jì
sài
五律
——王维
首联：单车/欲/问边，属国/过/居延。
颔联：征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
颈联：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
尾联：萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
使至塞上
在五言诗中，一般是一句三顿，二二一或二一二句式，但为保持意义单位的完整，句式不一定这样细分，而可以采取比较粗略的方式，即五言为二三句式。
整体感知
请用自己的话说说诗歌的意思，小组讨论。
四个小组每组负责一联，随后各组派代表回答。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
走到萧关恰逢骑马的侦察兵，一问才知道将官正在燕然前线呢！
我轻车简从，要前往边境慰问将士，途中经过远在西北边塞的居延。
山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。
只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。
合作探究
1、这是一首 诗，诗人在颈联中为我们描绘了怎样的边塞风光？
2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
3、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？
边塞
孤寂、愤懑的心情。
想到自己被排挤出朝庭之外时——
看到将士不畏艰苦守边卫国时——
苍茫辽阔、浩瀚无边的边塞风光。
苦闷 激愤 抑郁
感慨 赞叹 敬仰
归纳主旨
这首诗叙事写景相结合。以大漠、春天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，描绘了塞外奇特壮美的风光，既表达了诗人因个人际遇的抑郁、孤寂的思想感情，也歌颂了守边将士以身许国的爱国主义精神。
大漠孤烟直，长河落日圆。
品味佳句
从描写内容的角度赏析
构图美：
线条美：
色彩美：
近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流
纵的是烟，横的是河，圆的是落日
黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪
——空间阔大
——层次丰富
——鲜明优美
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。这句也很好的体现了王维“诗中有画”的特点。
这一联勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日的典型景色，表现了诗人开阔的胸襟，并寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。这一联是千古名句，为后人所欣赏。
表现的思想感情的角度赏析
看谁能用最短的时间，将这首诗完整而又有感情的背诵下来。
比一比
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
使至塞上
——王维
叙事
抒情
内心抑郁
绘景
塞外风光
叙事
战事繁忙
情由事发
出使边塞
景由事终
1、表明边关局势紧张的诗句是：
2、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是：
3、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：
4、以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：
反馈练习
萧关逢候骑，都护在燕然。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠孤烟直，长河落日圆。
拓展延伸
自读下面的诗，体会王维“诗中有画”的特点。
终南山
王维
太乙近天都，
连山接海隅(yú) 。
白云回望合，
青霭（ǎi）入看无。
分野中峰变，
阴晴众壑（hè)殊 。
欲投人处宿，
隔水问樵夫。
课外再找几首王维的诗，体会一下他“诗中有画”的特点吧。
汉江临眺
王维
楚塞三湘接，
荆门九派通。
江流天地外，
山色有无中。
郡邑浮前浦，
波澜动远空。
襄阳好风日，
留醉与山翁。
必做题：
背诵默写这首诗。
选做题：
把这首诗改写一篇散文
课后作业
