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1教学目标
1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；
2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；
3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
2学情分析
我校地处城乡结合部，生源相对较差。多年来，各小学教学水平差距较大，大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。由于学生小学学习基础参差不齐，虽然经过上学期一个学期的训练，学生的语文阅读能力和语文综合能力仍然处在一个较低的水平。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。结合本课学习的诗歌，课堂教学中仍然对基本知识和基本技能安排了适当的训练。
3重点难点
教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】开门见山直接导入
我们今天来学习王维的一首边塞诗。
活动2【活动】了解作者和写作背景
作者简介：王维，字摩诘。唐代著名诗人。被称为“诗佛”。 王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。”
写作背景：
王维开元九年(721年)中进士，任太乐丞，因伶人舞黄狮子受累，贬为济州司仓参军。开元二十三年，张九龄执政，擢为右拾遗，次年迁监察御史，后奉命出塞，为凉州河西节度幕判官。开元二十四年（736年）吐蕃( Tǔbō)发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。本诗即写出塞时沿途景色。
活动3【讲授】初读诗歌把握字音和朗读节奏指导。
（字音见课件）
在五言诗中，一般是一句三顿，二二一或二一二句式，但为保持意义单位的完整，句式不一定这样细分，而可以采取比较粗略的方式，即五言为二三句式。
活动4【活动】课文赏析
整体感知：
1、请用自己的话说说诗歌的意思，小组讨论，学生自由发言，教师归纳总结。
2、四个小组每组负责一联，两分钟后各组派代表回答。
合作探究：
1、这是一首诗？诗人在颈联中为我们描绘了怎样的边塞风光？
2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
3、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？
归纳主旨：
这首诗叙事写景相结合。以大漠、春天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，描绘了塞外奇特壮美的风光，同时也表达了诗人因个人际遇的抑郁、孤寂的思想感情，歌颂了守边将士以身许国的爱国主义精神。
品味佳句：
大漠孤烟直，长河落日远。
1、从描写内容的角度赏析。
2、表现的思想感情的角度赏析。
比一比：
1、再读全诗，当堂背诵比赛。
2、小结。结合全诗，形成板书。
活动5【测试】反馈练习
1、表明边关局势紧张的诗句是：
2、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是：
3、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：
4、以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：
活动6【练习】拓展延伸
自读下面的诗，体会王维“诗中有画”的特点。
汉江临眺王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。终南山王维太乙近天都，连山接海隅(yú) 。白云回望合，青霭（ǎi）入看无。分野中峰变，阴晴众壑（hè)殊 。欲投人处宿，隔水问樵夫。
活动7【作业】课后作业
必做题： 背诵默写这首诗。选做题： 把这首诗改写一篇散文
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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