8.3 *琵琶行并序 同步分层作业（含解析）

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*琵琶行并序 同步分层作业
一、单选题
1.全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（ ）
①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
④去来江口守空船，绕船月明江水寒。
⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ③④⑤
2.对下列加下划线词语的解释，全部正确的一项是（）
A. 使快（快速）弹数曲 颜色故（衰老）
击节（节拍）碎 低眉信（随便）手
B. 寻声暗（悄悄）问 欲语迟（迟疑）
添酒回灯（拿回灯） 惨（悲惨）将别
C. 声声思（深长的情思） 漂沦（沦落）憔悴
小弦切切（声音轻细且急促） 恬然（淡泊宁静的样子）自安
D. 却（退回）坐 轻拢（顺手下拨）
红绡（一种丝织品） 每（常）被秋娘妒
3.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 琵琶女由于种种原因不愿出来，千呼万唤出来之后还用琵琶半遮面，写出了她的羞涩神情，反映出她此时的复杂心理：一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。
B. 诗人用一连串的比喻写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的多种声音来比喻不同的乐声，不仅调动了读者的视觉、听觉和嗅觉等感官，而且激发了读者的联想和想象。
C. 作者用反衬的手法来描写琵琶女：用昔日的年轻美貌反衬年老色衰，用门庭若市反衬门庭冷落、独守空船，用昔日的恣情欢乐反衬满腹辛酸，用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。
D. 诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇有着不谋而合的相似，共同的命运引发了白居易和琵琶女“相逢何必曾相识”之感。
4.《琵琶行 并序》中有些环境描写的诗句很好地烘托了气氛。下面理解有误的一项是（ ）
A. “枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托出一种苍劲悲壮的气氛
B. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托了乐声动人、听者全神贯注的气氛
C. “绕船月明江水寒”一句烘托了孤独寂寞的气氛
D. “别时茫茫江浸月”烘托了与朋友饯别的凄凉情景
5.下列诗句中，错别字最多的一项是（ ）
A. 曲罢曾教善材服，装成每被秋娘妒。 B. 夜深忽梦少年事，梦涕妆泪红阑干。
C. 春江花朝秋月夜，往往取酒还独顷。 D. 凄凄不似向前声，满坐重闻皆掩泣。
6.下列词语中，加点字的读音与所给拼音完全相同的一项是（ ）
A. cáo　嘈杂　 漕运　蛴螬　去其糟粕
B. ōu 呕哑　 讴歌　 怄气　 金瓯无缺
C. xiāo 　红绡 削面　 硝烟　 逍遥自在
D. zhà 乍破　 柞蚕　 惭怍 　令人咋舌
7.下列句子中，加点词的意义和用法判断正确的一项是（ ）
①为君翻作琵琶行
②因为长句，歌以赠之
③感斯人言，是夕始觉有迁谪意
④自言本是京城女，家在虾蟆陵下住
A. ①②相同，③④相同 B. ①②不同，③④相同
C. ①②不同，③④不同 D. ①②相同，③④不同
8.下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（）
A. “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。
B. “大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。
C. “间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D. “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。
9.下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）
A. 琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B. 作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C. 诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D. 诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
10.选出赏析不正确的一项是（ ）
A. “大弦嘈嘈如急雨”--用“嘈嘈”这个叠字词摹写声音，声韵感强；又用“如急雨”的比喻使它形象化。
B. “间关莺语花底滑”--“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美的强化了听觉形象的优美。
C. “此时无声胜有声”--作者妙语点睛，描绘了余音袅袅、弦外有音、无声处有情、余意无穷的艺术境界。
D. “犹抱琵琶半遮面”--肖象描写，生动的描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情和忸怩神情。
现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
古典诗歌以抒情为主流，如果直接抒写情感，读者难以感知，故有“圣人立象以尽意”之说。意象不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性。而意象则不然，意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中。如意大利美学家克罗齐说：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离开意象，或是意象离开情趣，都不能独立。”由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代吴乔说：散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，“形质俱变”。这个说法，比之克罗齐的说法要深邃得多。
克罗齐的说法还需要补充的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地说应是情志，情感中包含志趣。并非将一切情感寄托在意象里的都是好诗，情感得有特点，对象也要有特点，二者合一，才能成为艺术的意象。
马致远《天净沙·秋思》历来为人称道，其精致在于，一系列的意象都是局部性的，不是整体。枯藤、老树和昏鸦，古道、西风和瘦马，都是从环境中优选出来的，并且都是有特点的。局部的特征，比之散文式的整体，对联想和想象更有冲击性。
意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征，二者猝然遇合，才有超越时间、地域的生命，系列意象中的瘦马最为独特。“马”在诗歌中大抵是优雅的，正能量的。如王维写的“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的将军之马，孟郊写的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的高头大马，都是精神气十足的。而马致远笔下的瘦马，是行旅疲惫之马，这不仅是马瘦，而且是诗人的精神悲凄。诗人的情感使得马的性质发生了变化，成为诗人情感的载体。
诗歌并不是以一个意象取胜，而是一组意象群落。如果每一个意象都有自己的特点，互不相通，就可能造成芜杂。因而意象群落必须是各个意象特点高度的统一，这种统一的纲领更具诗人的情感特征。瘦马和枯藤、老树、昏鸦、西风，高度统一在生命衰弱、情感悲凄的境界中。西风，是秋风，秋风肃杀的联想相当稳定。没有正面说肃杀，而是把联想空间留给读者。古道，是古老的，自古以来游子的命运就是如此，与西风、瘦马组合在一起，在意脉悲凉的性质上和谐地延续下去。
“夕阳西下”意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完整的句子。诗人的匠心在于：一味并列下去可能导致单调，艺术要求高度统一，同时要求统一中有变化。时间紧迫增加行旅的压力。最后一句“断肠人在天涯”，又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确定了情感的性质，将情感脉络提升到最高度。
前面系列意象的情感是隐性的，属于间接抒情，而“断肠人在天涯”是全诗唯一的直接抒情，思乡游子归途艰难悲凄。前面的意象叠加，为最后的情感高潮蓄势，没有前面的饱和的意象，仅仅有“断肠人在天涯”的道白，是抽象的，而没有最后的直接抒情，众多意象的内涵不能统一提升。
中国古典诗歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以动态表现情感之运动而取胜的。就马致远这首小令而言，如果意象一味地静止并列下去，全诗五个句子都是并列的名词性词组（或者意象），就太单调了。因此到了第四句，句法突然变了，“夕阳西下”，谓语动词出现在名词之后，有了一个完整的句子，单纯开始向丰富转化。这还是形式上的，如果继续写风景，一味地在视觉感官上滑行，情志就难以深化，难免给人肤浅之感。故作者不再在视觉感官上滑行，而向情感更深处突进，不再描绘风物，而是直接抒发感情——“断肠人在天涯”。这里点明了秋思的情绪特点，不是一般的忧愁，而是忧愁到“断肠”的程度。这就不仅仅是凄凉，而是有一点凄苦了。人在天涯，归乡无期，正是这首小令的情思不可重复的特殊性。
（摘编自孙绍振《〈天净沙·秋思〉：秋之乡愁》）
材料二：
意象赖以存在的要素是象，是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象。
一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，“孤云”带着贫士幽人的孤高，如杜甫“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，如罗隐“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，如陶渊明“霭霭停云，濛濛时雨；八表同昏，平路伊阻”……同一物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。
诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的“归心”则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。
（摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》）
11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 与强调细节写实的叙事文学不同，古典诗歌更强调借助意象抒发情感，让读者有更好的阅读体验。
B. 《天净沙·秋思》的意象群落中每个意象的特点高度统一，避免了各个意象互不相通造成芜杂的情况。
C. 物象具有客观性，不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化，是意象赖以存在的要素。
D. 意象构成时可以根据诗人写作需要夸张物象某一方面的特点，或将另一物象的特点移到这一物象上来。
12.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 清代吴乔继承了克罗齐的理论，进一步提出情感与物象的结合才能成为真正的艺术。
B. 《天净沙·秋思》的意象源于不同环境，具有局部性，比强调整体的散文更有冲击性。
C. 《天净沙·秋思》的意象是抽象的，情感是隐性的，其内涵最后统一在直接抒情中。
D. 意象是经诗人审美经验的淘洗筛选、思想感情的化合点染，带有诗人主观情感的物象。
13.下列选项，不能直接表现吴乔“形质俱变”观点的一项是（ ）
A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
B. 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（秦观《踏莎行》）
C. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫《闻官军收河南河北》）
D. 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。（贺铸《青玉案》）
14.结合材料一，简要分析马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下”一句的作用。
15.请结合材料一、材料二对意象“马”和“云”的解读，分析《琵琶行》“别时茫茫江浸月”“绕船月明江水寒”中“月”这一意象的运用效果。
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（白居易《琵琶行·序》）
材料二：
琵琶亭，即白司马泪湿青衫处也。名人托迹之地，江山千载犹香，何乃寂寂至此！近日学诗者，才把笔，即绝口不言长庆。如《琵琶行》，使李杜为之，未必能过。大都元白之警策处，亦自有李杜；李杜之流畅处，亦自有元白，未可轻议也。或曰乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也？予曰：人未免有情。荣谢辱来，其始何得无动。盖至徘徊东西林，蹑飞云履，仰看山，俯听泉，筑草堂，凿莲池，则迁谪之感，顿为冰雪矣，宁同长戚戚者？予观乐天，从此地渐步华贵，年才五十余耳，即退求散地，为尹辄去，拜刺史不出。
方太和、开成、会昌间，士大夫对垒交争磨戛不休罹其事者多为岭海万里之行；而乐天优游履道里宅中，卧天竺石，玩华亭鹤，种折腰菱，听《霓裳曲》者数十年，此其先几之哲，亦何可及。姻虞卿①而不累其事，昵元牛②而不附其党；重于裴公，而不受其恩；妒于李文饶，而不重其怨。入群不乱，涉水不濡，几于有道者。而犹以得失介介议之，过矣。子瞻有云：“处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？”此等处，非慧业文人不解也。
（选自袁中道《珂雪斋集》）
【注】①虞卿即杨虞卿。②元牛：元稹和牛僧孺。
16.材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。士大夫A对垒B交争D磨戛E不休F罹其事者G多为岭海H万里之行
17.下列选项中加点词的解释全部正确的一项是（ ）
A. 驽马十 驾（一天的行程） 君子不 齿（并列、排列）知不可乎 骤得（一下子，很轻易地） 拜刺史不出（授予官职）
B. 使 快 弹数曲（快速地弹奏） 因 为长句（于是写了）泰山之 阳，汶水西流（南边） 方太和、开成、会昌间（正，正在）
C. 今 漂 沦憔悴（漂泊沉沦） 用心躁也（因为）而半山 居雾若带然（处在） 昵元牛而不附其党（亲近）
D. 歌 以赠之（连词，用来） 忽魂悸 以魄动（连词，表转折）余 以乾隆三十九年十二月（介词，在） 而犹 以得失介介议之（介词，拿）
18.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 琵琶亭是白居易泪湿青衫的遗迹，本应长久地被人们崇仰，但作者游览时却显得十分空寂，因而内心感到愤懑不平。
B. 当时，学诗的人们都绝口不提《长庆集》，袁中道认为凭白居易写《琵琶行》的诗才，所写的《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品。
C. 白居易被贬九江后，仕途逐渐通达，他却一心寻求散淡的官职，只要被任命为高官，他要么辞职，要么就不去就任。
D. 袁中道认为，白居易虽然与政坛上不少人物有所交往，但并未沾染其中是非，能够洁身自好，保持独立的人格。
19.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
（ 2）处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？
20.作者反驳“乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也”这一说法的理由有哪些？
语言表达
阅读下面的文字，完成下列题目。
对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在； ① ，古典诗词却是悄然涵养一生、“日用而不自知”的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。 ② 。产生这种文化认同，靠的就是这样一种普遍的、日常的、亲切可感的阅读。
诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗，而不是相反。阅读古典诗词吧，出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待世界。
21.下列各句中的破折号和文中“文化场”之后的破折号作用相同的一项是（ ）
A.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）
B.“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）
C.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
D.你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（曹禺《雷雨》）
22.文中画线的句子可以改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
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23.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】
本题考查分析表达技巧的能力。表达技巧分为修辞手法、表现手法、表达方式，经常考查的有常见的修辞手法、常见的表现手法（用典、衬托、烘托、渲染等）、表发方式中的描写和抒情。解答本类试题要根据具体诗句进行分析，首先从修辞手法入手，然后分析描写和抒情方法，最后从表现手法角度进行思考。
①意思是：忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身；侧面烘托琵琶女的技艺；
②意思是：转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚未成曲调那形态就非常有情；正面写琵琶技艺；
③意思是：东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光；侧面烘托琵琶女的技艺；
④意思是：明月当空下，寒冷的江水，独自守着渔船，等着心上人，看着来来往往的船只船只；写琵琶女的身世；
⑤意思是：在座的人之中是谁哭泣的最厉害呢？就是那个江州司马白居易先生呀，他哭泣的如此厉害以至于青色的长衫都被他的泪水打湿了；侧面烘托琵琶女的技艺。
故选B。
2.【答案】C
【解析】
本题考查理解常见文言实词的能力。解答本类试题要注意课内知识的迁移运用，把词语放在具体语境中进行语义理解。在日常学习中要注意多积累、多差工具书，注意常见词的不常见义的积累。
A快：畅快。故A错。
B回灯：重新掌灯。惨：悲伤。故B错。
D拢：叩弦。故D错。
ABD错误。
故选C。
3.【答案】B
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
B项，对音乐的描写没有“嗅觉”方面。
故选B。
4.【答案】A
【解析】
本题考查学生把握诗歌鉴赏中景物描写作用的能力。景是诗歌表达感情的重要依托，理解诗歌的景对我们把握一首诗的思想感情非常重要。诗歌中写景的作用：（1）点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。（2）营造一种氛围和意境。（3）表达人物心情。这是景物描写的终极与核心作用，所用的景物归根结底是要为情感的含蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的“以乐景写哀情，一倍曾其哀乐”。（4）衬托人物性格。
A“烘托出一种苍劲悲壮的气氛”错，枫叶和芦花在秋风里瑟瑟发抖，衬托了秋天的萧瑟与孤寂，更为诗人的失意与别离添了一层悲凉之感，不是苍劲悲壮。
故选A。
5.【答案】A
【解析】
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。
A“材”的正确书写为“才”，“装”的正确书写为“妆”。
B“涕”的正确书写为“啼”。
C“顷”的正确书写为“倾”。
D“坐”的正确书写为“座”。
故选A。
6.【答案】C
【解析】
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
A“去其糟粕”的“糟”的正确读音为zāo。
B“怄气”的“怄”的正确读音为òu。
C正确。
D“柞蚕”的“柞”的正确读音为zuò，“惭怍”的“怍”的正确读音为zuò，“令人咋舌”“咋”的正确读音为zé。
故选C。
7.【答案】C
【解析】
此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。
①句中的“为”是“替”的意思。译文：我要为你创作一首新诗《琵琶行》。
②句中的“为”是“写作”的意思。译文：于是写了（这首）（七言）诗，作歌用来赠给她（琵琶女）。
③句中的“是”为“这（天）”的意思。译文：而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。
④句中的“是”为表判断。译文：她说我原是京城负有盛名的歌女。
故①②不同，③④不同。
故选C。
8.【答案】A
【解析】
本题考查学生把握重要诗句含义的能力。理解重要诗句，要从关键词出发，同时要注意上下文的联系。
A这两句诗的意思是琵琶嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。并没有说“杂乱无章的乐音”，故A错误。
BCD正确。
故选A。
9.【答案】B
【解析】
本题主要考查学生把握诗歌形象的能力。解答此题要抓住诗句中的描写对象，利用关键词语理解所写对象的特点，通过形象分析作者想要表达的情感。
B应是“为了表达诗人和歌女‘同是天涯沦落人’，他们都具有非凡的才华，却又同样遭受到不公正的待遇，遭到封建制度的遗弃和扼杀”。
ACD正确。
故选B。
10.【答案】D
【解析】
本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
D“描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情和忸怩神情”分析有误，因为她有一肚子“天涯沦落”之恨，有难言之痛，不便明说，也不愿见人。非神情忸怩，也不是年老色衰不愿见人。
故选D。
11~15.【答案】A、D、C、【参考答案】①形式上，句法发生变化，由单纯开始向丰富转化。
②情感上，时间的紧迫造成行旅的压力，易于下文向情感更深处突进，引出直接抒情。、【参考答案】①诗人的情感使意象性质发生变化，成为诗人情感的载体。“别时茫茫江浸月”中的“月”寄寓了诗人离别的伤感，“绕船月明江水寒”中的“月”则承载了琵琶女冷落凄凉的心情。
②同一物象由于融入的情感不同，构成的意象也大异其趣。同样是“月”，由于诗人与琵琶女的不同遭遇与情感，而表现了不同的情感。
【解析】1. A选项“强调细节写实的叙事文学……让读者有更好的阅读体验”错误。从原文“意象不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性”来看，作者认为叙事文学有在一定程度上的写实性，不能等同于“强调细节写实的叙事文学”；“意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中……散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，‘形质俱变’”，“让读者有更好的阅读体验”于文无据。
2. A选项“吴乔继承了克罗齐的理论”错误。原文只是说“这个说法，比之克罗齐的说法要深邃得多”“克罗齐的说法还需要补充的是”，“吴乔继承了克罗齐的理论”的说法曲解文意。
B选项“比强调整体的散文更有冲击性”错误。原文只是说“局部的特征，比之散文式的整体，对联想和想象更有冲击性”，选项略去限制词“对联想和想象”。
C选项“意象是抽象的”错误。“意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征”说明意象“客体要有特征”，故“意象是抽象的”说法错误。
3. “形质俱变”，指由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代吴乔说：散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，“形质俱变”。
C选项“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”虽然有主观情趣的表达，但没有客观对象作为载体，故不能直接表现吴乔“形质俱变”观点。
4. ①形式上，由“‘夕阳西下‘意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完整的句子。诗人的匠心在于：一味并列下去可能导致单调，艺术要求高度统一，同时要求统一中有变化”可知，句法发生变化，由单纯开始向丰富转化。②情感上，由“时间紧迫增加行旅的压力。最后一句‘断肠人在天涯’，又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确定了情感的性质，将情感脉络提升到最高度”可知，时间的紧迫造成行旅的压力，易于下文向情感更深处突进，引出直接抒情。
5.由“‘马’在诗歌中大抵是优雅的，正能量的。如王维写的‘草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻‘的将军之马，孟郊写的‘春风得意马蹄疾，一日看尽长安花‘的高头大马，都是精神气十足的。而马致远笔下的瘦马，是行旅疲惫之马，这不仅是马瘦，而且是诗人的精神悲凄。诗人的情感使得马的性质发生了变化，成为诗人情感的载体”可知，诗人的情感使意象性质发生变化，成为诗人情感的载体。“别时茫茫江浸月”中的“月”寄寓了诗人离别的伤感，“绕船月明江水寒”中的“月”则承载了琵琶女冷落凄凉的心情。
由“一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由‘云‘所构成的意象，‘孤云’带着贫士幽人的孤高，如杜甫‘孤云亦群游，神物有所归’；‘暖云’则带着春天的感受，如罗隐‘暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥’；‘停云’却带着对亲友的思念，如陶渊明‘霭霭停云，濛濛时雨；八表同昏，平路伊阻’……同一物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣”可知，同一物象由于融入的情感不同，构成的意象也大异其趣。同样是“月”，由于诗人与琵琶女的不同遭遇与情感，而表现了不同的情感。
16~20.【答案】【参考答案】DFG、A、B、【参考答案】（1）我被贬黜到地方任职两年来，毫不在乎，安于自己的生活，被这个人的话触动，这一晚才有了被贬逐的感受。
（2）处于患难之中却不忧伤的，这只是没有心肝的蠢人罢了，又怎么能够梦见道呢？（做梦也不会梦见道。）
【参考答案】
①遭遇贬谪之初伤怀是人之常情；
②白居易很快就流连山水，修建雅舍，抛却了得失；
③白居易在仕途通达时功成身退；
④白居易与人交往能洁身自好，恪守节操。
【解析】1. 句意：士大夫们相互竞争、争斗，产生矛盾互相攻击一刻也不停止。因为自己所做的事而遭受灾祸的人，大多数都被流放到岭南、海边这些万里之外的地方。
“对垒交争”作“士大夫”的连动式谓语，其中间不断开，其后不带宾语，因此在D处断开。
“不休”作“磨戛”的谓语，其后不带宾语，因此在F处断开。
“罹其事者”是名词性者字结构作“多为岭海万里之行”的主语，一般与其后的谓语断开，因此在G处断开。
2. A选项解释全部正确；句意：劣马连走十天的路程。/君子不屑于与之并列。/知道上面这种想法不能一下子实现。/授予他刺史的官职他也不外出任职。
B选项快：畅快；句意：叫她畅快地弹几曲。 /于是撰写了这首七言歌行。/泰山的南面，汶水向西流。/正当太和、开成、会昌年间。
C选项居：停留；句意：但如今漂泊沦落，憔悴不堪。/这是因为它用心浮躁。/停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。/亲近元稹和牛僧孺却不依附他们。
D选项“忽魂悸以魄动”的“以”，连词，表并列，并且；句意：吟唱一番来赠送给她。/忽然魂魄惊动。/我在乾隆三十九年十二月/但还有些人拿得失不休止地评价白居易。
3. B选项“所写的《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品”错，根据“如《琵琶行》，使李杜为之，未必能过”可知，本文只是在“诗才”方面将白居易与李杜进行了比较，在作品方面并没有进行比较。
4. （1）“予”，我；“出官”，被贬黜到地方任职；“感”，被……触动；“是夕”，这一晚。
（2）“处”，处于；“戚戚”，忧伤的样子；“特”，只是；“何”，怎么。
5.根据“人未免有情。荣谢辱来，其始何得无动”，可以概括为“遭遇贬谪之初伤怀是人之常情”。
根据“盖至徘徊东西林，蹑飞云履，仰看山，俯听泉，筑草堂，凿莲池，则迁谪之感，顿为冰雪矣”，可以概括为“白居易很快就流连山水，修建雅舍，抛却了得失”。
根据“予观乐天，从此地渐步华贵，年才五十余耳，即退求散地，为尹辄去，拜刺史不出”，可以概括为“白居易在仕途通达时功成身退”。
根据“入群不乱，涉水不濡”，可以概括为“白居易与人交往能洁身自好，恪守节操”。
参考译文：
材料一：
元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我被贬黜到地方任职两年来，毫不在乎，安于自己的生活，被这个人的话触动，这一晚才有了被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。
（白居易《琵琶行·序》）
材料二：
琵琶亭，也就是白司马白居易眼泪打湿身上青衫的地方。因遗留名人行迹而出名的地方，即使江山历时千载此地也会依旧留下美誉，可是为什么这个地方会沉寂到如此地步！现如今学习诗的人，刚刚开始学，就闭口不提白居易的《长庆集》。像《琵琶行》这样的诗篇，即使让李白、杜甫来写，也未必会超过白居易。大致元稹、白居易诗文中警示激励的文字，也有来自于李白、杜甫的诗文；李白、杜甫诗文中流畅通达的文字，也有来自于元稹、白居易诗文，这些都不能轻易下结论。有人说白乐天学习道家的学说，但是读他的诗，在表述个人得失的时候，他为什么介意得失呢？我说：人是难免会有情感的。荣耀谢去耻辱接踵而来，在这样的事情发生时人怎么会无动于衷。大概就会在东面西面的林间徘徊，穿上能飞上云霄的鞋子，仰起头来看山，俯下身子听泉水的流动之声，修筑起草堂，开凿种莲的池塘，那么被贬谪的感觉，立即会像冰雪一样消散了，怎么会长久地让自己心绪不宁呢？我看白乐天，从此时此地开始逐渐地步入华贵的境界，刚刚五十岁啊，就从仕途退身去寻求闲散的职务，让做府尹就立即离开，授予他刺史的官职他也不外出任职。
正当太和、开成、会昌年间，士大夫们相互竞争、争斗，产生矛盾互相攻击一刻也不停止。因为自己所做的事而遭受灾祸的人，大多数都被流放到岭南、海边这些万里之外的地方；可白乐天却悠闲自得地在街道里宅院中游玩，躺在天竺石上，赏玩华亭的仙鹤，种植折腰菱，听《霓裳曲》，像这样生活了数十年，那些能料事于先的聪明智慧之人，也怎么能比得上他。与杨虞卿联姻却不被杨虞卿的事所牵连，亲近元稹和牛僧孺却不依附他们；被裴公所看重，却不接受他的恩惠；被李文饶妒忌，却不加重对他的怨恨。进入人群之中却不迷乱自己的心志，走进水里却不被水沾湿，非常接近于得道的人。但还有些人拿得失不休止地评价白居易，真是太过分了。苏子瞻说：“处于患难之中却不忧伤的，这只是没有心肝的蠢人罢了，又怎么能够梦见道呢？这些事情的精妙之处，没有智慧业缘的文人是不理解其中奥妙的。
（选自袁中道《珂雪斋集》）
21~23.【答案】A、①原句以“这风”为陈述对象，语意上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。②原句用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画面感，更加符合原文诗意的语言风格。③“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现实的情况。、【示例】①对于普通人来说 ②这就是文化的认同
【解析】1.
本题考查破折号的作用，破折号有下列作用：①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。④插语。⑤表示对上文进行总结。
文中“文化场”之后的破折号标示解释说明。A项，破折号标示解释说明。B项，破折号标示声音的中断或停顿。C项，破折号标示语意的转折。D项，破折号标示语意的转换。故选A。
2. 本题考查选用句式的能力。从表达的对象上看，原句“而今，这风……”中，“这风”为陈述对象，和上文的“大地上歌声如风”衔接紧密，整个句子语脉连贯；改句的陈述对象变成了“现实”，显得突兀，与前文不协调。从表达的效果上看，原句中“远山青黛的那一侧”形象地写出了现实中诗词与我们的距离，且具有色彩感和画面感；改句“越来越远的地方”则显得平实，无新意。从句式上看，原句中“越来越远”被放在句子末尾且单独成句，强调了诗词远离现实的情况，改句则没有这种效果。
3. 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，根据上文“对于作家来说”以及横线前的分号，可以推断横线处的句式应为“对于……来说”；根据下文“人们读诗、谈诗、教孩子背诗”“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中”可以确定表述的主体是“普通人”。故此处可填写“对于普通人来说”。②处，根据上文“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中……甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆”可知，此处阐述的是人们对文化的一种感受，且下文有“产生这种文化认同”的提示，故此处可填写“这就是文化的认同”。
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