17《松鼠》第二课时教案

《松鼠》第二课时
教学设计
教学目标：
了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学重难点：
了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息。并分条记录。
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教具准备：课时预习卡、预习提纲、课件
教学过程：
引入新课：
师：布封这位自然科学领域的巨匠，用生动、活泼的语言文字，将一只乖巧、驯良、讨人喜欢的松鼠刻画得活灵活现。今天这节课，我们再次走进《松鼠》这篇课文，去感受这篇文章的知识性、科学性和趣味性。
师：（课件出示）鼠是一个象形字，上面一个臼齿的臼，注意不要把这两横连在一起了。臼代表鼠的牙齿，下面的部件代表它的两条后足，斜钩代表它的尾巴。（教师板书课题）
师：请大家齐读课题。
任务一：梳理（回顾）课文内容
师：谁来说说看课文主要写了与松鼠有关的哪些信息？
生：外形、活动范围和生活规律、行为、搭窝、生活习性。（教师根据回答出示课件）
师：上节课，老师让你们画出了这篇课文的思维导图，请你拿出来。（教师随意抽二生讲解自己的思维导图，相机评价）
任务二：把握松鼠特点
活动一：总结松鼠特点并在书上批注
师：默读课文，布封笔下的松鼠给你什么样的感觉？用一两个词来形容形容它。在相关句子旁边作批注。
师：谁来说说看，你用了哪些词来形容它？
生：回答，教师让其写到黑板上。
活动二：验证特点（相机在板书上面打√）
师：你是从哪些句子可以看出松鼠有这些特点的呢？
根据学生回答出示相应幻灯片。
（指导朗读）
第一段：
师：帽缨形是什么样的呢？（课件出示）
师：作者运用打比方的说明方法将松鼠的尾巴描述得很形象。
第三段：
师：冬天食物匮乏，松鼠懂得秋存冬粮，可见它非常？
生：聪明（师出示课件：聪明、有预见性、懂得未雨绸缪）
第四段：
师：松鼠会把它的窝的地址选在哪儿呢？
生：树枝分叉的地方。
师：为什么呢？
生：那样很牢固，可以躲避大风的袭击。
师：松鼠又是怎么搭窝的呢？
生：读句子。（教师出示课件）
师：这么复杂的搭建过程，作者是怎么写清楚的呢？
生：用了先…然后…再…
师：是呀。用上这样的连接词，能将搭窝过程写得清楚又有条理。
师：请你在松鼠搭窝的动作底下打上三角形符号。
生：汇报
师：你感受到了什么？
生：自由回答
师小结：可见松鼠搭窝很细心、很讲究、考虑周到，也很聪明。（相机板书）这样搭出来的窝就足够宽敞、足够坚实。它们住在里面既舒适又安全。
任务三：对比《松鼠》和《中国大百科全书》
活动一：对比读，说不同
师：（出示课件）同学们，你们瞧，这是《松鼠》和《中国大百科全书》中相对应的句子。请女同学读《松鼠》中的句子，男同学读《中国大百科全书》中的句子，读的时候思考，这两者直接有什么区别？
生：男女对读。发表意见：
松鼠：生动活泼，有趣味性
大百科：简洁、明了
师：谁更好呢？
生：自由发言
教师小结：各有各的好。《松鼠》的语言活泼、描述生动，读来兴趣盎然。而《中国大百科全书》用了许多客观、严谨的数据，读来简洁明了。
活动二：学习布封如何将说明性文章写得生动、活泼
师：我们再来认识布封。他不仅是自然科学领域的巨匠，也是……念课件。他著有一本《动物素描》，我们来读读他所描绘的动物。（出示课件）
生：充满感情地读。
师：无论是像《太阳》那样平实、通俗易懂的语言；还是布封这样活泼、生动的语言；或是《中国大百科全书》中简洁易懂的语言。只要将所说明的事物说明白了则为成功。正如叶圣陶所说：说明文以….（生接：说明白了为成功）
师：接下来，就请你们来完成作业。用说明性的文字说明一种事物。二选一。
有时间展评。
结束语：
师：今天我们学习了《松鼠》这篇课文，跟随着布封的笔调，我们知道了说明文也可以写得这么活泼、生动。今天这节课就上到这儿，下课。