统编版一年级上册语文园地二 第一课时教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 语文园地二第一课时
教学目标
1. 认识课程表，了解课程表中的课程名称，学会“文、数、学、音、乐”五个生字。 2. 能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 3. 能区分三组形近字母，区分易混淆的音节词。
教学重难点
教学重点： 认识课程表，了解课程表中的课程名称，学会“文、数、学、音、乐”五个生字。 能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 教学难点： 能区分三组形近字母，区分易混淆的音节词。
教学过程
一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，在之前的学习中我们认识了单韵母、声母和部分整体认读音节，今天让我们一起走进语文园地二的第一课时。 师：你们看，园地中的小动物们非常欢迎我们的到来，它们要带我们畅游在语文园地二里，去体验三个趣味项目呢。 二、板块一：识字加油站 1.认识课程表 过渡：首先是长颈鹿，它要带我们去识字加油站看一看 （1）出示课本第36页的课程表，指导学生认识课程表。 （2）师：在这张课程表中，星期三有这些课程，请你和我一起说一说。 （3）师：同学们，看看你们自己的课程表，星期三又有哪些课程呢？你们能读出它们的名字吗？ 2.学习生字 （1）认读“语文” ①引导：该上语文课了，我们要准备什么书？出示词语“语文”，师带读。 ②“文”这个字，你有什么好方法记住它吗？生交流识字方法。 ③用“文”字组词：语文、文字。师带读。 认读“数学” ①引导：接下来该上数学课了，我们要准备什么书？出示词语“数学”，师带读。 ②出示图片，引导：图片中的是什么？图中的小朋友在做什么？出示词语“数字、数学”师带读。 ③小结：看来，借助图片也是识字的好办法。 认读“音乐” ①引导：该上音乐课了，我们要准备什么书？出示词语“音乐”，师带读。 ②“音”这个字，我们该怎样记住它呢？生交流识字方法。 ③用“音”字组词：拼音、音乐。师带读。 ④用“乐”字组词：音乐、乐曲。师带读。 （4）出示加拼音的生字，生借助拼音拼读 （5）出示去掉拼音的生字，生再次认读 3.做游戏 把语文书、数学书、音乐书三本课本放在桌面上，老师说到哪门课，学生迅速把这门课的课本举起来。 4.小结：在刚才的学习中，同学们会借助图片识字，或者用加一加、组词的方法识字，非常棒！我们还学会了根据课程表识字，看来，识字的方法有很多很多，生活中处处可以学汉字。 三、板块二：读一读，摆一摆 过渡：走出了识字加油站，可爱的小熊在等着我们呢，它要带我们去拼音乐园看一看。可是小熊说，想要进入拼音乐园，我们首先得赢得一张入场券。 1.（出示拼音乐园入场券）看，在这张入场券上，有哪些拼音字母呢？你看出来了吗？ 2.师生一起用手势摆出图片中的拼音字母b p m f 3.生自己用手势摆出图片中的拼音字母d t n l 4.出示用不同材料摆成的字母，生猜一猜是哪些字母 5.小结：同学们，联系生活去识记，是我们学习拼音的好方法，课下你们也可以发挥自己的创意和想象，摆一摆拼一拼拼音字母，请其他人猜一猜。 四、板块三：读一读，比一比 1.出示平、翘舌声母组成的音节词，师带读，生跟读。 2.去掉词语下面的图片，生借助拼音拼读词语。 3.生对比着词语，再次拼读 4.师生对比着读一遍词语