统编版一年级上册语文园地四 第一课时教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 语文园地四 第一课时
教学目标
1. 借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。 2. 能用“像”说说生活中的事物。 3.能联系上下文和生活经验理解词句的意思。
教学重难点
教学重点： 1. 能用“像”说句子。 2. 能运用联系上下文和生活经验的方法理解词语意思。 教学难点： 1. 能联系上下文理解词语的意思。
教学过程
一、谈话交流，创设情景，揭示课题 1.同学们，在第四单元，我们跟着作者的步伐游览了祖国的大美河山，感受到了祖国的辽阔与美丽。俗话说:读万卷书，行万里路。相信你们的家长总会在周末或节假日带大家外出旅行，去呼吸新鲜的空气，去欣赏美丽的风景。去见见外面的世界，那么你们会怎么出行呢？ （生结合生活实际说说自家人外出时的乘车情况） 2.师:是呀，随着社会的进步，我们的交通也是四通八达，不过要想经济实惠地游览祖国各地，乘坐火车不失为一种好办法。这节课我们就乘着小火车一起去游览语文园地四，要乘坐火车，可别忘了带上火车票哟。 二、认识火车票，结合信息，学习新字（识字加油站） 1.认识火车票，说说从火车票上获得的信息。 2.学习火车票上的生字。 （1）结合火车票信息，相机学习识字加油站。 指导识字：“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，联系生活，结合图片认识事物的基础上进行识记，“限、乘、售”联系生活组词识记。 （2）读一读 3.强化生活识字的理念，引导学生交流：汉字无处不在，你在生活中哪些地方还认识了哪些汉字呢？ （学生说一说在生活中认识的字） 三、复习旧知，建立联系，学习字词（字词句运用） 1.读“像”的句子，感受想象的美妙。 师:大家真是识字小能手，老师为你们点赞，希望同学们做生活的有心人，在生活中识得更多的知识。接下来让我们乘着小火车一起走进想象王国。（出示句子） （出示本单元带“像”的句子）大家还记得这个片段吗， 这两组语句中啊都有相同的一个字像，作者就借用这个字将他所看到的，所想到的生动有趣的描写了下来。 2.学习句子，了解想象的奇妙与合理。 小明看到地上摆放的两双鞋，他不由得也展开了想象这样说道“爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝”。同学们同样都是写鞋，那么我们可不可以交换着说一说呢？ 生:不能交换着说爸爸的鞋大大，从外形上的看上去像小船。而弟弟的鞋小小的在鞋口边还有一圈毛茸茸的棉花，看上去非常的暖和，这不就像鸟儿温暖舒适的窝吗？ 师:你说的可真好，让我们为他鼓鼓掌！对，我们在看到事物之后可以展开奇妙的想象，但也要合理想象哟。 3.设立挑战，看谁想得妙，说得多。 那接下来请同学们开动脑筋，接受挑战吧。下面的事物像什么？看谁想的妙，说的多。 挑战一:这些事物是什么？ 生朗读词语。 挑战二:这些事物像什么？ 4.小结:大家的想象可真妙，想象是我没打开思维大门的金钥匙，在今后的说话中，大家一定要勤于观察，善于思考，大胆想象，将生活中的事物描述的有声有色，有滋有味。 四、学以致用，理解词语意思 1.回顾本单元理解词语意思的方法 说起理解词语的意思，这是我们本单元的一个学习重点。那如何理解词语的意思呢，在学习黄山奇石一课时，泡泡图就提示我们“联系生活猜一猜“陡峭”的意思”，在葡萄沟一课中，小泡泡又提示我们“联系上下文，理解五光十色的意思”由此可见，我们在了解词语意思的时候可使用“联系生活”“联系上下文”这两把钥匙。 现在就请同学们用这两把钥匙说出加点词语在句中的意思吧。 2.学生交流。 3.小结：了解词语的方法：联系生活经验、借助上下文、找近义词。