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1教学目标
1.情感、态度、价值观目标：聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪。
2.过程与方法目标：通过感受、体现、对比、观察与比较、主动参与探究及评价，在老师的引导下解决问题，完成目标。
3.知识与技能目标：认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他其中的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献 。
2重点难点
重点：聆听及学唱《黄河大合唱》第五乐章《河边对口曲》。
难点：感受、体验《黄河大合唱》第五乐章《河边对口曲》的音乐风格与情绪。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】人民音乐家——冼星海
“突出主干教学”高效课堂模式教学设计课题
人民音乐家——冼星海
实施时间
周次
第13周
星期
一
整合类型
章节：第十六单元 第二十九节
第3节
整
（3）欣赏学唱《河边对口曲》
合
树
状
图
呈
现（1）聆听《保卫黄河》
（4）表演唱《河边对口曲》
（2）了解冼星海
主干知识：人民音乐家——冼星海
教
学
过
程
设
计
活动
学生活动
教师导学
与讲解
时间
尝
试
自
学
聆听《保卫黄河》全曲，思考并回答问题。
阅读课本P201，讨论、发言。
播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》，提问作品名称及作曲者等。引导学生了解冼星海，并补充介绍冼星海及《黄河大合唱》
主
干
讲
解
聆听并思考回答
①第五乐章
《河边对口曲》
②对唱、混声合唱
③打击乐器
④描写了两个遭受敌人逼迫、离乡背井的老百姓在黄河边相遇互诉衷情，终于一同踏上了战斗的道路。
悲愤
重点：聆听及学唱《黄河大合唱》第五乐章《河边对口曲》。
难点：感受、体验《黄河大合唱》第五乐章《河边对口曲》的音乐风格与情绪。
提出问题
①听到的音乐是《黄河大合唱》中的第几乐章？曲名叫什么？
②它的演唱形式是什么？
③伴奏乐器有哪些？
④歌曲讲述的是什么内容？演唱情绪怎样？
引导学生感受、体验《黄河大合唱》第五乐章《河边对口曲》的音乐风格与情绪。
局
部
训
练
一、学唱《河边对口曲》
1、唱谱
2、唱歌词
3、拍打间奏的节奏
二、有感情地表现歌曲
板书歌谱，课本P198
教唱《河边对口曲》
引导学生情感的表现（注意演唱力度和速度的变化）
效
果
反
馈
1、分组讨论表演
2、对比欣赏
3、谈谈体验感受
4、有感情地表现歌曲
1、指导学生对《河边对口曲》进行表演
2、播放《河边对口曲》视频
3、引导学生谈感受
4、引导学生再次有感情地对唱、合唱《河边对口曲》
教
学
反
思
音乐鉴赏教育的目的是培养学生对音乐的感悟力，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身享受音乐。因此，在《河边对口曲》的教学上，我注重了对学生音乐理解力和感受力的培养。 这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以《河边对口曲》为主线贯穿其中，通过感受、体现、对比、观察与比较、主动参与探究及评价，使学生感受音乐作品的内容及音乐情绪。让学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与，既加大了教学信息量，又提高了学生的注意力、记忆力，同时激发了学生的兴趣与好奇心。 对乐理知识的教学，注重从基础抓起，这节课先让学生视唱歌谱，再唱词，让学生拍打间奏节奏，希望能逐步提高学生的识谱能力和节奏模仿能力。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。
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