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1教学目标
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程并从中发现共同的规律。
2、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
3、认识到动物的生长发育都是有自己的规律并激励学生研究生命奥秘的兴趣。
2学情分析
三年级孩子想象力丰富、思维活跃、好奇心重，对实验很感兴趣。初步具备探究能力，但孩子们的观察力、思维能力都只停留在实物表面，而不是事物的内在。不过只要善加引导就能唤醒孩子们强烈的求知欲并积极配合老师完成教学目标。
3重点难点
观察了解其他动物的生命周期。
从更多动物的生命过程中发现共同的规律。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】揭示课题
动物的一生都要经历出生、生长、发育、繁殖、死亡四个阶段，这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这个问题。
活动2【讲授】看图查阅资料
二、观察书中的图，结合自己查阅的资料，了解其他动物的生命周期。(ppt1)
1 让学生明白生命周期的时间就是这种动物的寿命。气候、食物、敌害等生活环境因素的变化对动物的寿命会有较大的影响。（ppt2\ppt3）
2 分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须经历那些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间。
（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）
3小组汇报本组的研究成果。ppt4\ppt5\ppt6\ppt7
鸡： 卵------雏鸡------成鸡 约14年
蝴蝶：卵------幼虫------蛹------成虫 约20年
蜻蜓：卵------幼虫-------成虫 约1年
山羊：小羊------成羊 约15年
熊猫：幼子------成年熊猫 约20年
鱼（鲤鱼）：卵----幼鱼-----成年鱼 约50年
4 小结：ppt8
上面我们研究过的动物所经历的生命周期有什么相同和不同的地方？
学生反馈：
预设：鸡、蝴蝶、蜻蜓、鲤鱼都是从卵孵化而来的，变化很大。
山羊、熊猫都是母亲生出来的形态没变，只是大小发生了变化。
三、指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
1、有些动物它们的幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，我们把这种变化叫变态。与之相反，某些动物它们幼年期与成年期的样子变化不大，只是大小发生了变化，我们把这种变化叫作不变态。现在你来分分，在我们的生活中，哪些动物属于变态哪些动物属于不变态呢？ppt9\ppt10
2、对比鸡和羊不同的生命来源，区分动物是胎生还是卵生。Ppt11\ppt12\ppt13
3、指导学生进行分类。
四、总结。
1、思考练习。
2、指名阅读35页小结。PPt14
是啊，各种动物都要经历出生、生长、发育、繁殖最后到死亡的过程，但它们又会通过繁殖来延续它们的生命。生命的奥秘奇妙无穷，希望未来的你们能发现更多的生命奇迹，下课！
板书设计：
其他动物的生命周期
动物名称 生命周期流程图 生命周期
鸡 卵------雏鸡------成鸡 约14年
蝴蝶 卵------幼虫------蛹------成虫 约20年
蜻蜓 卵------幼虫-------成虫 约1 年
山羊 小羊------成羊 约15年
熊猫 幼子------成年熊猫 约20年
鱼（鲤鱼 ） 卵----幼鱼-----成年鱼 约50年
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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