课件10张PPT。第二十三章 旋转第1课时 旋转的概念和性质 23.1 图形的旋转教学重点：旋转的概念.
教学难点：能够正确地辨别出一种变换是否为旋转. 一、创设情境，导入新课 教学过程2大水轮在不停地转动.时钟的分针在不停地旋转.风车在风中转动 （1）从3时到5时，时针转动了多少度？
（2）风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置.每个叶子转了多少度？
学生观察分析、体会感知旋转.二、合作探究，感受新知 1.概念的认识
（1）把一个图形绕着某一个点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角.
（2）旋转对应点.
2.例题分析例如图，△OAB绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？
（2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？
教师边讲解边演示.
教师引导学生回答这些问题，教师书写.
学生理解认识有关概念.
学生积极思考，勇于发言. 三、课堂小结，梳理新知 1.旋转的概念.
2.旋转中心、旋转角、对应点.谢谢观赏！课件8张PPT。第二十三章 旋转第2课时 旋转作图23.1 图形的旋转教学重点：旋转的基本性质.
教学难点：利用旋转进行计算和证明几何题.一、创设情境，导入新课 教学过程2提出问题：
1.我们学习过哪几种图形变换？
2.什么叫旋转？
教师提问、帮助学生温故知新
学生思考、为学习新知做准备。 1.旋转性质的探索.
在硬纸板上挖一个三角形洞，再用针钉住一点作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案，然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出挖掉的这个三角形，试探讨：
（1）线段OA与OA′，OB与OB′，OC与OC′有什么关系？
（2）∠AOA′，∠BOB′，∠COC′有什么关系由此你能得到什么结论？ 教师鼓励学生总结结论，教师点评：
①OA=OA′,OB=OB′,OC=OC′即对应点到旋转中心距离相等; ②∠AOA′＝∠BOB′＝∠COC′，即旋转角相等；③△ABC与△A′B′C′全等.
学生分小组合作交流，动手测量，得出结论. 2.例题讲解.
教材第60页例题.
教师引导.点评：①演示一下，看旋转后的对应点，对应线段，对应角有什么变化;②怎样找出它们的对应点？
结合性质，在教师引导下完成例题.三、课堂小结，梳理新知 1.旋转的性质有哪些？谢谢观赏！
