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1设计理念
自主、合作、探究，让学生在竞争中主动探究，让学生在合作中愉快学习，让学生在体验中感悟音乐。旋律、节奏、速度、力度是重要的音乐要素，也是本曲表现音乐的主要手段。《黄河船夫曲》在音乐的表现手法上是很丰富的，根据这一特点，欣赏时抓住歌曲在旋律、节奏、力度、速度等方面进行对比，从而划分出歌曲共分三个部分，并通过分段欣赏，比较每段表现的情绪及内容，从而深刻地理解作品内容及作品的社会价值和艺术价值。
2教材分析
《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章，是一首混声合唱。歌曲运用了黄河船夫号子的音调素材。这一乐章分三个部分。第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的场面，音乐充满战斗的力量。第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽了节奏、放慢了速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰。这表明，中国人民尽管处在艰难抗战之中，但已看到了胜利的曙光。第三部分，音乐又回到了乐章开始的速度上，但又由强渐弱，由近到远。这一乐章通过黄河船夫与急浪、险滩的搏斗，象征着中国人民与日本帝国主义日趋激烈的民族矛盾。
3教学目标
1.了解冼星海、光未然的生平及代表作品，认识了解人民音乐家冼星海的光辉一生和在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
2、了解大合唱、合唱、混声合唱相关知识。
3、感受作品磅礴的气势，体验旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，划分作品的段落，从而深刻地理解作品内容及作品的社会价值和艺术价值。
4重点难点
感受作品磅礴的气势，体验旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，划分作品的段落，从而深刻地理解作品内容及作品的社会价值和艺术价值。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】黄河船夫曲
身临其境:同学们:今天上课之前，我首先让你们欣赏一段经典的电影视频，(出示电影《黄河绝恋》片段)，问:
1、该片段的音乐表现了什么情绪和内容 节奏、力度、速度怎样
2、片中的音乐对表现电影内容起到了什么作用
今天，老师将和同学们一起欣赏一部有关黄河的伟大的音乐作品《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》,首先我们来进行一个小比赛。
开心抢答:
1、《黄河大合唱》的词曲作者是谁
2 、 你能|列举冼星海、光未然的代表作品吗
3、你能谈谈《黄河大合唱》的创作经过吗
师总结《黄河大合唱》的词曲作者生平及代表作品，简介《黄河大合唱》的创作背景，引导学生默看教材201页,了解冼星海光辉的一生和在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
冼星海:《在太行山上》《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》《二月里来》《救国军歌》《生产大合唱》等。
光未然::长诗《屈原》、组诗歌词《黄河大合唱》、《三门峡大合唱》、《五月的鲜花》等。
4、讲解什么叫大合唱、合唱、混声合唱
“大合唱”
包括独唱、重唱、对唱、齐唱与合唱（有时穿插朗诵）的，通常由管弦乐队伴奏的多乐章的大型声乐套曲和多乐章的声乐套曲。
合唱:指集体演唱多声部声乐作品的艺术形式，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。(强调:大合唱是一种声乐体裁，合唱是一种声乐演唱形式。)
混声合唱：是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。
畅所欲言:
假如你是一名作曲家，你要创作《黄河船夫曲》，你准备怎样确定这首曲子的情绪基调，选择哪种风格素材、节奏、力度、速度？表达哪些劳动场面
请同学们听听作曲家冼星海创作的《黄河船夫曲》，对学生的创作进行评价和鼓励。
思考:分析歌曲在旋律、节奏、力度、速度等方面的对比，从而划分出歌曲的段落。
精雕细琢：
对比欣赏三段，分析三段音乐在节奏、力度、速度、情绪、表现场面等方面的异同。
1、第一段音乐听后先分析节奏、力度、速度等音乐要素，再选取音乐中的一小段旋律与歌词(乌云哪，遮满天，波涛哪，高如山，冷风哪，扑上脸，浪花哪，打进船)，，通过规定精疲力竭划船、整齐有力划船、越来越急促划船三个形象，让学生通过变换节奏、力度、速度等音乐要素的办法来表现并演唱规定音乐形象，然后用衬腔嗨咗来伴奏进一步体会劳动号子的特点，最后分析出本段音乐的情绪和内容。
2、用抒情、圆润的声音演唱第二段歌词，体会本段旋律的情绪与情境。。
3、完整欣赏，思考《黄河船夫曲》中黄河船夫代表什么 惊涛恶浪代表什么
拓展延伸:
欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》，了解钢琴协奏曲的有关知识。
总结:歌曲对于革命，犹如盐对于人类，有同样重要的作用。盐能增加人类的体力，歌曲能增加革命的力量。------冼星海
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