6.2 《再别康桥 》课件（共16张PPT）统编版高中语文选择性必修下册

(共16张PPT)
再别康桥
风情万种无着地，留与人间一卷诗。
被林语堂称为“情才”“奇才”；
被胡适称为“诗圣”“诗哲”；
被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。
生平导入明奇才
再，又；别，离别，点明题材；康桥，点明告别的对象。
他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
——《吸烟与文化》
解析诗题现背景
康桥：诗人爱之梦追寻的地方
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
康桥：诗人自由之梦飞翔的地方
徐志摩的 “康桥情结”
1 深情诵读感诗美
3 比较鉴赏辩诗派
再别康桥
2 品读意象悟情思
反复诵读，温故而知新，感受三美。
小组探究， 细品关键词，感悟情思。
比较异同，细选各角度，辨别诗派。
这首诗给人的感觉很美。
你认为它美在哪里？（三美）
任务一：深情诵读感诗美
视频来源：网络
音乐美（音节）:
二四句押韵，节节换韵；
节奏感强，朗朗上口；
回环复沓，运用叠词。
绘画美（色彩）:
多采用富有色彩感和画面感的词语；
巧用动词，动态的画面美；
善用修辞。
建筑美（节的匀称和句的整齐）:
共7节，四行一节，字数基本为六字或八字；
诗行排列两两错落，于参差中见齐整，给人以建筑的美感。
诗中有哪些意象？意象的特点是什么？这些意象浸染了诗人怎样的情思？
任务二：品读意象悟情思
云彩—轻盈缥缈 —依依惜别（作别）
金柳—明艳动人（新娘，艳影）—极度迷恋（荡漾）
青荇—润泽自在（油油，招摇）—永久爱恋（甘心）
清潭—朦胧静美（虹） —沉醉欢喜（梦）
星辉—灿烂迷人（斑斓） —激动喜悦（放歌）
夏虫—悄悄沉默（沉默） —寂寞惆怅（不能放歌）
云彩—飘忽不定 —不舍洒脱（不带走）
请同学们根据诗作本身及课本46页的学习提示，完成《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》两首诗歌艺术风格的比较鉴赏（表格或思维导图），体会中国新诗不同流派的特点。
任务三：比较鉴赏辩诗派
相同点
形式上：多节诗，反复、铺陈的手法，第一人称，
美丽的圆形抒情结构
情感上：怀念赞美之情，情感的抒发由小及大、
由此及彼
板书设计：
一曲母校的赞歌
三 美： 音乐美、绘画美、建筑美
再 云彩、金柳、青荇
别 意 象 情思 真善美
康 清潭、星辉、夏虫
桥 时代镜像 现代自由体诗
比较鉴赏 新格律诗
作业：
1. 模仿徐志摩《再别康桥》的形式，选择恰当的意象，写一首对母校的赞歌。
2. 通过阅读《逝水人生——徐志摩传》，摘录你感兴趣的文段，体悟这位文化名人的理想、追求和风度。
学生习作：
《再别二中》片段
那阳光下的喷泉，
是朝霞中的仙女；
云雾里的艳影，
在我的心头激荡。
小路上的樱花，
柔柔的在风中摇曳：
在芳香的花海里，
我甘心做一支花蕾！
那宿舍楼旁的一抹，
不是竹林，是乘凉亭
矗立在花草间，
沉淀着每个人的梦。
寻梦？擎一支班牌，
向操场更深处奔跑；
手捧一卷书香，
在书香萦绕中沉醉。
谢谢聆听！