集体备课时间 2009年8月19日
出席教师
缺席情况记录 中心发言人 李志桦
备课内容 展开与折叠 （第二课时）
教材分析 本节采用了化归的方法，将几何体转化为学生比较熟悉的平面图形，从平面的角度去研究几何体
教学目标 知识目标 通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形．
能力目标 ．了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形．
情感目标 通过学生手和老师主导发展空间观念，积累数学活动经验．认识棱柱的某些特征，形成规范的语言。
教学重点 1 、将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形． 2 、圆柱、圆锥的侧面展开图
教学难点 鼓励学生尽可能多地将一个正方体展成平面图形，并用语言描述其过程．
课前准备 各种模型（包括折开图形）学生和老师都要有准备
教学过程
教学内容 学生活动 补充、总结
A、S 和 Z B、T 和 Y C、U 和 Y D、T 和 V
5*、一个正方体纸盒沿棱剪开，需剪几条棱？ 6*、将图（ 1 ）中的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到图（ 2 ）中的（ ) 习准备：大块橡皮泥、小刀【拓展训练】你知道吗？1．矩形、长方形和正方形都可称为矩形．2．圆台与棱锥的展开图．(1)圆台：圆台的展开图是由大小两个圆(作底)和部分扇形(作侧面)组成的．图1—16(2)棱锥：棱锥的展开图是由一个多边形(作底)和几个三角形(作侧面)组成的． 3、正方体的平面展开图在课本中、习题中会经常遇到让大家辨认正方体表面展开图的题目．五、小结平面图形通过折叠能否围成规定的几何体？几何体沿某些棱剪开，能否展开成规定的平面图形？六、布置作业 学生思考回答回顾内容学生分小组操作，在操作中去验证自己如何将一个正方体的表面展开成平面图形的。并通过小组讨论合作交流积极发现自己没有想到的展开方法分小组讨论交流，大胆猜想并操作实践自己动手完成巩固强化有能力的同学完成拓展训练
