小学数学人教版三年级下《面积》表格式作业设计

年级 三年级(下) 学科 小学数学
作业名称 第五单元《面积》单元作业
作业设计目标 《面积》单元的教学主要落实的素养培育有“量感”、“空间观念”“几何直观”“推理意识，重点指向的是“量感”的培养。 1.结合生活感知面积，在图形面积大小比较的过程中体会统一单位的心要性；经历选择面积单位进行测量的过程，体会度量的意义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立面积单位的表象，形成量感。 2.运用度量的方法，探索并掌握长方形、正方形面积的计算方法，理解公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，形成初步的几何直观和推理意识。 3.掌握面积单位间的进率，会进行简单的面积单位间的换算，在操作验证和推理的过程中发展学生的空间观念和推理意识。 4.会用度量的方法确定新的标准，解决生活中的问题。 5.能区分周长与面积的含义，初步学会综合运用所学的周长和面积知识解决简单的实际问题，积累数学活动经验，培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
作业类型 基础类（20分钟）
一、我能填一填 1、在括号里填上适当的单位。 一根跳绳长约2（ ） 一张课桌面积为60( ) 一张100元人民币的面积约是120（ ） 小字本上一个方格的大小约是1（ ） 学校的占地面积约为9000（ ） 你的字典厚（ ） 2、 7平方米＝（ ）平方分米 900平方厘米＝（ ）平方分米 200厘米＝（ ）分米 5平方米20平方分米=( )平方分米 我能算一算 下面两个长方形的面积各是多少？（每个小方格代表1平方厘米） （ ）平方厘米 （ ）平方厘米 三、我能解决问题 1、一个长方形花坛，长61分米，宽31分米。 (1)这个花坛的面积大约是多少平方米？ 围着这个花坛走两圈，需要走多少米？ 小林家装修，客厅长8米，宽4米，如果用边长6分米的方砖铺地，需要多少块方砖？
设计意图 “我能填一填”让学生根据提供的素材与数据，填写适当的单位名称，提高正确应用的能力，增强学生对量的实际意义的理解。 “我能算一算”借助几何直观，根据面积单位的个数，去寻找长方形的长与宽，目的帮助学生进一步理解长方形面积推导和计算方法。 “我能解决问题”要求学生联系实际进行思考甄别，哪个求面积？哪个求周长？将实际问题转化为数学问题，提高学生运用所学解决实际问题的能力。
作业类型 提高类（15分钟)
1、王大伯在房前的空地建了一道55米长的围墙，围成了一个长方 形院子，其中一面是房屋的墙（如下图）。这个长方形院子的面积是多少平方米？ 2、淘气爷爷用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，有（ ）种不同的围法，其中面积最大的是（　 　）平方米． 长/米 宽/米 周长/米 面积/平方米
对比观察表格数据，怎样围面积最大？你发现了什么规律？
设计意图 这一环节，设置障碍，思维转弯。让三年级的孩子学会分析解决生活中的实际问题，用生活中的事例，让学生切生感受数学来源于生活，感受数学知识的实用性。逐步培养分析能力和解决问题的能力。
作业类型 操作类（3选2不限时）
自己动手测量并计算你的卧室的周长和占地面积。 2、做两个一样大小的长方形，使长方形长的长度是宽的2倍。 拼成一个正方形，它的周长是多少？ （2）拼成一个长方形，它的周长是多少？ （3）拼成的两个图形，面积相等吗？ （4）通过上面的计算，比较，你能发现什么秘密？ 3、请你根据本单元所学，将知识梳理后，试着设计一幅思维导图。
设计意图 通过学生动手操作，充分发挥学生主体地位，培养动手能力，激发思考，更好将本单元新知与旧知复习融合，进一步巩固与理解。