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1教学目标
1.聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
2. 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
3. 了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
2学情分析
大型声乐套曲《黄河大合唱》对于学生来说并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受《黄河大合唱》的艺术特点，想象它所塑造的艺术形象。在欣赏《黄河大合唱》的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。
3重点难点
1、体验和感受《黄河大合唱》主要乐章。
2、聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
4教学过程
4.1 一学时教学目标
l、聆听和体验《黄河大合唱》的音乐，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。
2、通过“展示与交流”“体验与感受”等形式，感受作品中不同的声乐表现形式，想象“音乐与诗歌的结合”所共同塑造的艺术形象，探究其强烈的时代特点和鲜明的民族性。学时重点
体验和感受《黄河大合唱》主要乐章。学时难点
聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
教学活动
活动1【导入】
1、通过多媒体播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，同时画面展示黄河雄伟壮观的场面。
2、学生欣赏，教师介绍今天学习的主要内容----《黄河大合唱》。
活动2【讲授】新课
一、（课前请学生对《黄河大合唱》的词曲作者，创作背景等资料进行收集，准备课上进行交流。）学生分组交流，请小组代表进行陈述：
1、介绍人民音乐家冼星海和诗人光未然。
2、讲述《黄河大合唱》的创作背景。
3、介绍《黄河大合唱》的八个乐章的名称等。
二、教师对学生的交流和陈述进行概括和总结。
活动3【讲授】深入
一、分析《黄河船夫曲》艺术特点：
1、播放合唱片段。
2、提问：该曲表现了何种内容、情景 采用了何种演唱形式 该曲运用了什么音乐素材
3、学生讨论，教师总结：此曲运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形式，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。
二、分析《黄河颂》录音片段
1、请学生有感情地朗诵歌词．并认真体会诗词的意境。
2、要求分析作品的一些基本要素，讨论音乐与诗歌交融，共同表达了一种什么情感
3、总结：通过分析音乐的旋律、情感特征以及男巾音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂
三、观赏《保卫黄河》录像片段
l、一起练习轮唱指挥的手势。
2、分析衬词在歌曲中的作用。此曲运用卡农的手法，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象，衬词“龙格龙格龙格龙”的加入不仅别具风格，更烘托了一浪高过一浪、勇往直前的音乐气氛。
3、教师以演奏的形式，对作品的创作手法“卡农”进行简单分析。
四、播放视频《怒吼吧黄河》展示乐谱并分段播放音乐,教师针对该乐章各段落中音乐情绪的变化及音乐语言的运用提出问题，引导学生思考音乐要素在该曲中发挥的作用，理解并把握该作品各段落间音乐情绪和音色的变化，以及音乐力度、速度的对比等音乐语言的运用，如“同音重复”。
五、播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
比较钢琴协奏曲《黄河》第四乐章和第七乐章《保卫黄河》以及第八乐章《怒吼吧黄河》在音乐表现形式方面的异同。学生讨论并得出结论。
活动4【练习】拓展
让学生比较在同一主题下两种不同的音乐表现形式，如陕北民歌《东方红》的主题在《黄河》钢琴协奏曲中所具有的特殊涵义。
活动5【作业】
讨论“黄河”精神在现实生活中的意义和价值。
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