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1教学目标
(1)初步认识温度计（2）掌握摄氏温度的读与写
。
2学情分析
学生学习过水，知道水的性质，但不知道水和温度到底有什么确切的关系。三年级的学生对知识充满了好奇心，求知欲很强。
3重点难点
【教学重点】摄氏温度的读与写。
【教学难点】识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境引入
活动一：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低
活动2【讲授】新课讲解
1.温度的科学概念
温度是感知物体的冷热程度的。
温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示。
2.通过实验活动来感受物体的冷热程度。
活动二：感受物体的冷热程度
（1）每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
（2）汇报（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）
（3）我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）
（4）同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？
3.观察温度计
（1）出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
（2）分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
活动三：学生观察温度计
（1）学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
（2）汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。
（3）学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。
（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）
（4）用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
4.摄氏温度的读和写
（1）师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？
抽学生试读
（2）师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？
例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？
学生读一读，写一写。
活动3【练习】课堂练习
1. 读出下列温度：0℃ 37℃ —5℃ —10℃
活动4【作业】作业布置
小组交流俯视、仰视、平视三种情况所得到的温度一样吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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