2023-2024学年 部编版 七年级语文下学期期末复习核心考点讲解第09讲：记叙文阅读

2023-2024学年七年级语文下学期期末复习核心考点讲解
第09讲：记叙文阅读
考点一：记叙文的标题 1
考点二：词语、句子的作用 3
考点三：人物形象 6
考点四：人物描写 7
考点五：故事情节 7
考点六：环境描写 8
考点七：内容概括 9
考点八：主题归纳 9
考点九：语言赏析 10
考点十：拓展探究 11
考点一：记叙文的标题
（一）标题的含义
1．常考题型
(1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。
(2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。
(3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。
(4)作者为何不用“××”作为标题？
2．答题模板
表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）
或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。
（二）标题的作用（或妙用）
1．常考题型
(1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。
(2)结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？
(3)谈谈你对文章标题“××”的理解。
(4)文章以“××”为题，好在哪里？
(5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。
2．答题模板
根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。
(1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。
(2)结构：贯穿全文线索。
(3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。
(4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。
(5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。
示例：
(1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。
(2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。
（三）拟（改）写标题
1．常考题型
(1)请为本文拟一个合适的标题。
(2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。
(3)本文取题为“×××”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。
(4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××”为题？请说说你的理解。
(5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？
(6)有人认为标题改为“××”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。
2．模板与技巧
(1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。
(2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤：
①表态(如选择标题“××××”)。
②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。
(3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤：
①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能”或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好”或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。)
②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。
③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。
解答标题替换类试题的一般步骤：
①表态；②从作用和含义等角度比较两个标题的不同点；③重申观点(“因此能更换”或“因此不能替换”)。
考点二：词语、句子的作用
（一）理解词语含义
1．常考题型
（1）加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
（2）根据语境，写出句中加点词的含义。
（3）谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。
（4）结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。
（5）分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
（6）“××”词在句中（文中）指代什么
2．答题模板
(1)“××”一词原指……(词语本义)，这里指……(语境义或修辞义)，在文中起到了……作用(表达了……的感情)。(关键词含义＝字面义＋语境义＋对中心、主题的作用)
(2)该词本指……(本义),在这里指……(语境义),表现了作者……的情感/表现了事物……的特点/使表达生动形象。
（3）指代题：
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。
二、重要词语的作用（或赏析词语的表达效果）
1．常考题型
（1）体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处”，或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？
（2）结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？
（3）段中写“××”词语的用意是什么？
（4）对句子中富有表现力的词语进行赏析。
2．答题模板
方法（选准赏析角度）+作用（表达效果+情感）
（1）从描写角度赏析
这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“××、××、××”等动词，描写出了××人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。
（2）从词性角度赏析
A．动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征。
B．形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。
C．叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。
D．副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。
（3）从修辞角度赏析
“××”词运用了××修辞手法，生动形象地描写××（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。
（4）从写作手法的角度赏析
“××”词运用××（写作手法），生动形象地描写出××（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。
（5）从词义的角度赏析
主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从词性、修辞、写作手法角度赏析的词语。
分析词语本义+分析在文中的具体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么+表达作者怎样的感情。
此外还可以从词语的感彩等角度赏析。
（三）理解句子的含义
1．常考题型
（1）理解下列句子的含义；
（2）结合文章内容（上下文），理解某句话的含义；
（3）揣摩下面的句子，谈谈你对句子的理解。
（4）文中两次出现“……”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
（5）第×段画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请谈谈你对这句话的理解与认识。
2．答题模板
该句的表层含意是……(写出了……内容)，深层含意是……，运用……的手法，揭示了文章……的中心，表达了作者……的情感。
浅层含义(字面意思)＋深层含义(文中意思，揭示中心)。
（四）句子的作用
1．常考题型
（1）分析某句话在文章内容和结构上的作用。
（2）联系上下文，简要分析画线句子表达作用。
2．答题模板
该句话，在文章的内容（结构）上起······作用，使······更加······。
温馨提示：在分析句子的作用时，要明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。
句子在结构上的作用常见的有以下六种：（1）线索作用，贯穿全文。（2）总领下文，引出下文。（3）为下文埋下伏笔或铺垫。（4）承上启下（过渡）作用。（5）前后照应。（6）总结全文；
句子内容上的作用常见的有四种：（1）点明全文（段落）中心、主旨，升华中心。如文章的中心句，主旨句。（2）渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章描写环境的句子。 （3）揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过度句、伏笔句。（4）表现人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等描写人物的句子。
考点三：人物形象
1．常考题型
(1)请概括/分析文中××的形象特点。
(2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。
(3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。
(4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？
(5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？
(6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。
(7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。
(8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。
2．解题思路
(1)审清题干，明确答题角度。
看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。
看是性格还是形象。“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
(2)联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。
方法 内容
抓事件 根据主要事件提炼人物的感情、性格。
理情节 在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。
看描写 对描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。
找评价 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”、合理利用自、反语，他人衬托的语句或情节。
析背景 结合特定的历史时代、社会环境，分析人物命运和性格形成的根源。
3．答题模板
(1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。
(2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例……
(3)××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。
考点四：人物描写
1．常考题型
（1）指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。
（2）试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；
（3）文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？
（4）指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析；
（5）根据上下文，补写人物的心理活动。
2．答题模板
此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。
考点五：故事情节
1．常考题型
(1)用简明的语句概括故事情节。
(2)请围绕主人公梳理小说的基本情节。
(3)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
(4)这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答
(5)第×段设置……这一情节是否合理？联系上下文简述理由。或：第×段写了……的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。
(6)根据小说的故事情节，补全下面表格。
(7)梳理小说情节，将横线内容补充完整。
(8)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。
2．答题模板
(1)××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了……。
(2)××情节表现了……思想品质(心理)，塑造了……的形象，揭示(表现/突出)了……，有利于表现……的主题。
或：(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）；
(2)人物+事件（多个事件主语要一致）；
(3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
3．解题步骤
(1)审题干，明要求。分析题干有无要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度或其他，或关联某一写作手法），要求概括的是多个事件还是一个事件。
（2）读文章，定区域。快速浏览文章，根据题目所给的信息，初步锁定大体的答题区域。先在原文中找到已给内容所在的段落，再判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答区域。然后按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键词句。
（3）抓关键，圈重点。一篇文章的内容可能会包括许多事件，一个人的性格特点往往也会表现出多样性，我们在概括事件和人物特点时，必须删去那些次要的东西，保留主要事件或主要特点。
（4）理思路，定答案。用已知推未知，仿照示例已给出的时间、情节、人物、情感等信息，以及已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。
考点六：环境描写
1．常考题型
(1)文中的景物描写有什么作用？
(2)品析文中环境描写的表达效果。
(3)文中某处环境描写有什么作用/好处/效果？
(4)文章开头（或结尾）的自然环境描写有什么作用？
(5)某段话是什么描写？有什么作用？
(6)找出文中描写景物的句子，并分析其作用。
(7)简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。
(8)简要分析某段景物描写的深刻意蕴。
(9)某段话在文中有什么作用？
2．答题模板
(1)这句话写了……景物的…… 特点，表现了……地域风格；
(2)通过写……景物的特点，交代了……的时间（季节）；
(3)通过写……（特点）的景物，营造（渲染）了……氛围（气氛）；
(4)这句话通过描写……景物，点出了……的时间、地点（背景）；
(5)描写……景物，推动了……情节的发展，为后文提供合理依据（为后文的……做铺垫）；
(6)这句话描写……景物，表现了人物……性格（烘托了人物形象）。
环境描写具有什么作用是由文章的内容决定的。只有某种作用，就按照上面的模式作答；如果同时具有多种作用，我们就将多种作用整合作答，如：这段话通过描写……景物，渲染（营造了）……气氛（氛围），推动了……情节的发展，为下文……做铺垫。还烘托了人物形象，使……的性格特点更加鲜明。
考点七：内容概括
1．常考题型
(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括）
(2)本文讲述了一个_________的故事。
(3)用简洁的语言概括出第×—×段所写的事件。
(4)围绕某人／物概括文章主要事件。
(5)本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪几件事？
(6)作者想起了哪些与××有关的事情，请结合文章内容概括。
(7)本文围绕××记叙了哪几件事 请分条概述。
(8)根据文章内容，结合示例将情节补充完整。
(9)本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。
(10)阅读全文，概括××的（性格）特征。
(11)阅读全文，根据人物、行为（事件或情节）、情感，填下列表格。
(12)根据文章内容完善以下图表。（或梳理文章脉络）
(13)体味文中作者（或人物）情感的变化。
2．答题模板
(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）；
(2)人物+事件（多个事件主语要一致）；
(3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
(4)小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）……
考点八：主题归纳
1．常考题型
(1)这篇文章表达了什么主题？请简要概括。
(2)请结合全文，谈谈你对小说主题的理解和感悟。
(3)揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。
(4)文章表达的主旨与《××》有什么相似之处？
(5)小说以×××为标题有什么作用
(6)这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。
(7)本文用这个人物表达了什么主题？
(8)品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。
(9)本文的主旨，有人认为是×××，有人认为是×××。你赞同哪种看法 请结合文章内容加以探究。
(10）×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。
2．答题模板
这篇文章通过记叙/描写/刻画．．．．．．的故事/景物/形象,表达/赞美/揭示/表现了．．．．．．的思想/精神/道理/特点,抒发了作．．．．．的感情。
考点九：语言赏析
1．常考题型
(1)请简要概括本文的语言特点。
(2)本文的语言有何特点？试结合具体语句进行分析。
(3)本文语言具有某种特点或风格，请结合内容具体分析。
(4)本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析；
(5)本文的语言质朴而典雅(或其他语言特点)，试以下列语句为例，加以赏析。
(6)本文朴实自然的语言中蕴含情感，请结合内容具体分析。
(7)本文的语言给人以节奏明快(或其他语言特点)之感，你认为文章是如何达到这种效果的？
(8)学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第×段。你认为下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由。
(9)与课文《××》一样，这篇文章的语言也体现了××的特点，请举一例具体分析。
(10)试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。
(11)请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句表达效果。
(12)分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。
(13)赏析选文第×段画线句子的语言特色
(14)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。
2．答题模板
(1)“××”（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。
(2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
(3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
(4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是几句，把 的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对 的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是几句，告诉我们 ，使我们读后懂得了 的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。
考点十：拓展探究
1．常考题型
(1)联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。
(2)结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。
(3)读了本文，你有哪些感悟？
(4)小说结尾……(故事情节)，看似不合理，实则在情理之中。请简要分析。
(5)文章开始写……(文章内容)，后面又写……(文章内容)，这样的安排却并不矛盾，为什么？
(6)下面是《××》(教材篇目)中的一段文字，与本文第×段的画线句子进行比较，同样是写……(人物、景物、事件)，内容和写法上有何异同？
(7)文中……,你是否赞成 请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。
(8)请你为结尾补充一句话，并说明理由。
(9)关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意哪种观点？请结合本文阐述理由。
(10）阅读下面的链接材料和本文第×段，回答问题。或：结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。
2．答题格式（要点）
(1)理解评价题
①先用一句话概括看法；②再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理。
(2)人物评价题
先言简意赅地表明自己对人物的看法；再用“比如（例如）……”这样的两三句话来谈谈理由，可摆事实，也可讲道理。
(3)感悟启示题
①先指出本文蕴含的思想意义，以及你从文中得到的收获、体会、感悟，明白的道理及受到的启示，可找出文中能表现作者情感、观点和文章主题的句子回答；②结合文中、生活中的具体事例及自己的亲身经历，找出联系点，分析说明，阐明理由，畅谈共鸣；③最后强化结论“所以，我（们）要（应该）……”④字数符合题干要求。
(4)思辨探究题
①可从人物、情感、语言等方面任选角度进行探究、比较；②链接材料中有的角度，一定要从选文中找出相应的点进行探究、比较；③亮明观点，摆出理由，强化结论。
(5)联想想象题
①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、神态描写：人称恰当；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。
(6)综合运用题
①要结合文章内容或主旨；②体例形式要规范：建议要合情合理；广告词要简洁醒目；对联要做到词性相对，结构相应，节奏相合，意义相关；仿写要做到内容关联，手法一致；解说词要准确、有条理，过渡自然；颁奖词、获奖感言要有真情、重文采。
(7)质疑答疑题。
①从内容切入；②从情节切入；③从人物形象切入；④从中心或主旨切入；⑥从写作手法切入。
(8)材料链接题
提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者(文章、材料)关系(异同点)+联系现实。