小学语文修改病句练习（有答案）

小学语文修改病句练习
成分残缺
句子里缺少了 某些必要的成分， 意思表达就不完整，不明确。
1. 读了 《革命烈士诗二首》后， 受到了深刻的教育。
战士们纷纷报名参加。
我们肩负着建设社会主义祖国。
搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
春天的苏州是一年中最美的季节。
2. 经过大家的努力， 我们的学习成绩大大增加了 。
3.我们要端正学习目的， 明确学习态度。
三、 词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
我把胜利的消息已经告诉了 大家。
2. 这次考试同学们普遍的成绩提高了 。
3.爷爷过的一生都是俭朴生活。
四、 语义重复
在句子中，所用的词语的意思重复了显得罗嗦累赘。
我一定要改正不好的缺点。
2. 在小组讨论会上，他首先第一个发言。
3.五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。
五、 前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成语意不明。
我的家庭作业基本上全部做完了 。
2. 同学们排着整齐的队伍挤进了 展览馆。
3.老师都下班了 ， 只有李老师还在办公室批改作业。
六、 归类不当
指句子中词语的概念不清， 属性不当， 范围大小归属混乱。
图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》 等课外书。
2. 我爱吃苹果、 香蕉、 黄瓜等水果。
3.参加这次劳动的有工人、 农民和青年等。
七、 概念模糊
句子中某些词语概念不清， 使用错误， 或表达的意思不符合事理， 也易造成病句。
昨天上午刮了 一天的风。
2. 造纸术是我国古代四大发明。
3.稻子成熟了 ， 田野上一片碧绿， 一派丰收的景象。
八、 指代不明
指句子中出现多个人或状物时， 指代不明确， 含混不清。
老师批评了 小明和小东， 叫他写检讨。
2. 刘明和陈庆是好朋友， 他经常约他去打球。
3.哪里有困难， 他就出现在那里。
九、 用词不当
由于对词义理解不清， 就容易在词义范围大小、 褒贬等方面
用得不当， 特别是近义词， 关联词用错， 造成病句。
李东和我热情的握手。
他虽然学习很好， 但是经常热情地帮助学习吃力的同学。
红军长征时期的生活非常艰巨。
参考答案
一、 成分残缺
1.读了《革命烈士诗二首》后，我受到了深刻的教育。
2.战士们纷纷报名参加（活动）。
3.我们肩负着建设社会主义祖国的（重任）。
二、 搭配不当
1.苏州的春天是一年中最美的季节。
2.经过大家的努力，我们的学习成绩大大提高了。
3.我们要端正学习态度，明确学习目的。
三、 词序颠倒
1.我已经把胜利的消息告诉了大家。
2.这次考试同学们的成绩普遍提高了。
3.爷爷过的一生都是俭朴的。
四、 语义重复
1.我一定要改正缺点。
2.在小组讨论会上，他首先发言。
3.五颜六色的彩旗在空中飘扬。
五、 前后矛盾
1.我的家庭作业基本上做完了。
2.同学们排着整齐的队伍走进了展览馆。
3.其他老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
六、 归类不当
1.图书角有《儿童文学》《少年文艺》等课外书。
2.我爱吃苹果、香蕉等水果。
3.参加这次劳动的有工人、农民等。
七、 概念模糊
1.昨天刮了一天的风。
2.造纸术是我国古代四大发明之一。
3.稻子成熟了，田野上一片金黄，一派丰收的景象。
八、 指代不明
1.老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。
2.刘明和陈庆是好朋友，刘明经常约陈庆去打球。
3.哪里有困难，他就出现在哪里。
九、 用词不当
1.李东和我热情地握手。
2.他不但学习很好，而且经常热情地帮助学习吃力的同学。
3.红军长征时期的生活非常艰苦。