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1教学目标
科学概念
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。并能用温度计正确的测量水的温度。
对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
2学情分析
《测量水的温度》是三年级下册第三单元的第二课，也是继前一课《温度和温度计》学习的延续。本课我将给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分别测量凉水和热水2杯水的温度，并每隔2分钟连续测量6分钟内每杯水的温度。本课中每位学生都将有比较多的实践机会。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。要让学生理解每一条规定的意义，并掌握每一步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对准确。为后续学习(五年级的“热”单元)打下基础。对一个物体来说，温度下降，说明物体的内能减少，温度上升，说明物体的内能增加。热量是描述内能转移的物理量。但内能这一概念对三年级的小学生来说是难以理解的，因此教材采用了小学生通常使用的热量的说法。
3重点难点
重点：测量水温的步骤、方法。 难点：从间隔相同时间连续测量水的温度，感悟对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】问题导入
1.复习上节课对温度的认识与读写。
同学们，通过上节课的学习，我们认识了温度计：（出示温度计）这是 玻璃管，这是 玻璃泡，这是 温度计的刻度。如何根据温度计上的显示读数？指导正确读数。（课件）
认识了温度计，这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书课题：测量水的温度
2.今天老师为大家带来了什么
PPT演示，出示各种温度计(红液温度计、气温计、电子温度计、体温计……)并文字出各种温度计的测量范围。
活动2【活动】探究测量水温的方法
1、一般情况下水的温度会在0～100℃之间，根据水的温度范围你准备选择哪种温度计来测量水温
小班内讨论交流后全班交流正确选择哪一种温度计（红液温度计刻度值在0℃～100℃）
2、有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗 我们要如何来测量水温呢 有什么要求和规定吗？请大家一起来看大屏幕(课件出示，图文并茂)
测量水温的方法：
(1)手拿温度计的上端。
(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测的水。
3、师演示测水温出错考学生，让学生仔细观察老师有几点错误。师演示完毕，抽小班指错，师同步正确演示。
学生阅读测量水温的方法。
4、为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况 学生思考
归纳：(1)上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。(2)如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
(3)俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。读数的正确姿势：平视。（课件出示）
(4)没有稳定时测出的温度不准。
活动3【活动】共同探究，测量水温。
1、清点实验器材
清楚了测量的方法之后，我们将测量水的温度，老师提供了从自来水管里放的自来水一杯，将从热水瓶里倒一杯一共两杯水，红液温度计一支，实验报报告单一张，请各小班清点各小班的实验器材，看看是否齐备。
2、倒热水（师倒热水前交流倒热水的方法及注意事项 课件）。
3、测水温。
（1）、测前猜想
我们将对两杯水进行三次测量水温，每次间隔的时间是两分钟，当我们第二次、第三次测量时，自来水和热水的温度会发生怎样的变化？请各小班猜测交流，将猜测的想法填在实验报告单相应的位置。
（2）、对自来水和热水的温度进行测量。
清楚了测量的方法之后，我们就要实际测量水的温度(温馨提示：温度计要小心拿放，如有破裂，请立即告诉老师。热水烫手，注意安全）
学生分小班动手操作（操作员、观察员、记录员）：提示，每次先测自来水，再测热水，待液柱不再上升或下降时准确读数，并及时将实验数据填在记录在表格中。（间隔时间各小班派书写员上黑板将数据填入表中）
（3）、对数据进行分析。师：从这些数据中你有什么发现吗
学生测量后，小班内交流实验结果所得出的想法，然后在全班汇报交流。(预设：通过交流能发现个别小组测量同一种水的温度有差异。)
活动4【活动】散发思维，拓展延伸。
1、热水的温度为什么会下降，你觉得不是一个奇迹吗？为什么为下降？
师适时引导：随着时间的变化，热水的温度都在下降，自来水的温度变化不大。热水在慢慢地向外面散热，热量在减少。
2、联系生活，要使水的温度上升，我们会怎么办？通过交流，引导学生得出结论：物体获得热量，温度上升。
3、师总结引出科学概念(PPT显示)：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。并板书：物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
4、引导学生想象，随着时间的不断推移，两杯水的温度将分别作怎样的变化 最后怎样
交流： 当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。
5、如果把水放入冰箱里，水温又会怎样变化？
这只是我们根据生活经验推测出来的，希望大家回家后去试验一下，看看是不是这样的。【把水放入冰箱，水温就会继续下降直至结冰。】
活动5【作业】填写实验报告，整理实验器材。
完善实验报告单，整理实验器材。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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