Unit 6 What time is it？第一课时表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 What time is it？第一课时表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-16 11:40:03 | ||
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文档简介
三年级下册 第六单元 课题：What time is it 日期： 月 日
班级： 人数： 课时：3 执教：
教学目标 1. 在第一课时基础上，能进一步建立单词class, bed, OK, eleven, twelve, wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner,的音、形、义的联系。 2. 能理解句型What time is it It’s … o’clock. It’s time for … .的含义，并能应用到实际中进行描述。 3.学生能初步听懂、会说、会读单词these, here’s=here is ，能初步听懂并会说句型What are these 能理解cartoon time 的幽默之处。 教学重难点 能理解句型What time is it It’s … o’clock. It’s time for … .的含义，并能应用到实际中进行描述。教学目标设计依据 1.教材分析 本课时主要教学cartoon time,意在通过本单元的学习，学生能用英文讨论时间What time is it 并出示教师自己一天的主要作息时间表，引导学生在讨论时间和相应活动的基础上理解并学习新知识。 2.学生分析 学生已经对时间的表达有了印象，通过本课时的学习，学生能懂得合理安排自己的时间，并能用英文阐述每个整点做些什么事情。给下一单元的新句型“what are these？”做铺垫。
第一课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 15 Step1. Warming up Step2 Review. 1. Free talk T: Hello，boys and girls. T: How are you today 2. Brain storm T：Can you count from one to twelve T: Can you tell me the time quickly (快速出示钟面时间，学生抢答) 3. Review Part A T：What time is it Ss: It’s seven o’clock. T: Liu Tao wakes up and starts his day. Can you retell his day 1. T：I’ll do something. Please guess what time I do it. (做吃饭的动作) What time is it S: Hello. S: Fine, thanks. Show a long hand and a short hand. What’s this Ss: It’s a clock. S1:It’s eleven o’clock. S2:It’s twelve o’clock. 复习时间，将单词和句型的复习整合起来。让每个学生有发言的机会。
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
15 Step3 cartoon time T: No T: Yes. It’s time for lunch. Now you can play this game in groups. Ss: (小组内开展活动) 2. T: What time is it Ss: It’s … T: Yes. / No. It’s time for….(做动作) T: Who wants to show us your clock (让学生拿出自己设计的钟面) A: What time is it B: It’s … o’clock. (渗透非整点时间表达法) It’s time for … . Learning tip: Use ‘please’ to be polite. T: Liu Tao wakes up at seven. How about Bobby （出示图2）What time is it Ss: It’s eight o’clock. T: Bobby is late for school. What happened T: Bobby is very worried. 2、自读课文：What he can’t find Ss: pencil and book. -------Where’s my book/ pencil S1: What time is it Ss: It’s …. Ss show their clocks （小组合作游戏） 1、播放动画片What time is it Where is Bobby Ss: Answer. 将所从事的活动和时间整合起来，让学生完整地描述，并藉此机会将time to time for 加以区分。 通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，熟练句型的朗读和表达，进一步提升语言综合能力。
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 Step4homework T: 指导朗读 T: Why 3、再读课文：Whose bag is it T: How do you know that T: What’s in her bag T: Teach “What’s this What are these ”指导朗读 T: Now let’s read in groups and see who reads the best. T : You should wake up at time . Don’t be late for school. What do you want to say to Bobby Ss: Don’t be late again. 6.Act in roles. Ss: It’s Tina’s. Ss:中文回答。 4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。 5. Read after the tape. 在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。 Read the cartoon five times 通过简单的阅读策略的指导，提高学生的阅读能力。
板书设计 Unit 6 What time is it What time is it, please It’s … o’clock. What’s this What are these
班级： 人数： 课时：3 执教：
教学目标 1. 在第一课时基础上，能进一步建立单词class, bed, OK, eleven, twelve, wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner,的音、形、义的联系。 2. 能理解句型What time is it It’s … o’clock. It’s time for … .的含义，并能应用到实际中进行描述。 3.学生能初步听懂、会说、会读单词these, here’s=here is ，能初步听懂并会说句型What are these 能理解cartoon time 的幽默之处。 教学重难点 能理解句型What time is it It’s … o’clock. It’s time for … .的含义，并能应用到实际中进行描述。教学目标设计依据 1.教材分析 本课时主要教学cartoon time,意在通过本单元的学习，学生能用英文讨论时间What time is it 并出示教师自己一天的主要作息时间表，引导学生在讨论时间和相应活动的基础上理解并学习新知识。 2.学生分析 学生已经对时间的表达有了印象，通过本课时的学习，学生能懂得合理安排自己的时间，并能用英文阐述每个整点做些什么事情。给下一单元的新句型“what are these？”做铺垫。
第一课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 15 Step1. Warming up Step2 Review. 1. Free talk T: Hello，boys and girls. T: How are you today 2. Brain storm T：Can you count from one to twelve T: Can you tell me the time quickly (快速出示钟面时间，学生抢答) 3. Review Part A T：What time is it Ss: It’s seven o’clock. T: Liu Tao wakes up and starts his day. Can you retell his day 1. T：I’ll do something. Please guess what time I do it. (做吃饭的动作) What time is it S: Hello. S: Fine, thanks. Show a long hand and a short hand. What’s this Ss: It’s a clock. S1:It’s eleven o’clock. S2:It’s twelve o’clock. 复习时间，将单词和句型的复习整合起来。让每个学生有发言的机会。
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
15 Step3 cartoon time T: No T: Yes. It’s time for lunch. Now you can play this game in groups. Ss: (小组内开展活动) 2. T: What time is it Ss: It’s … T: Yes. / No. It’s time for….(做动作) T: Who wants to show us your clock (让学生拿出自己设计的钟面) A: What time is it B: It’s … o’clock. (渗透非整点时间表达法) It’s time for … . Learning tip: Use ‘please’ to be polite. T: Liu Tao wakes up at seven. How about Bobby （出示图2）What time is it Ss: It’s eight o’clock. T: Bobby is late for school. What happened T: Bobby is very worried. 2、自读课文：What he can’t find Ss: pencil and book. -------Where’s my book/ pencil S1: What time is it Ss: It’s …. Ss show their clocks （小组合作游戏） 1、播放动画片What time is it Where is Bobby Ss: Answer. 将所从事的活动和时间整合起来，让学生完整地描述，并藉此机会将time to time for 加以区分。 通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，熟练句型的朗读和表达，进一步提升语言综合能力。
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 Step4homework T: 指导朗读 T: Why 3、再读课文：Whose bag is it T: How do you know that T: What’s in her bag T: Teach “What’s this What are these ”指导朗读 T: Now let’s read in groups and see who reads the best. T : You should wake up at time . Don’t be late for school. What do you want to say to Bobby Ss: Don’t be late again. 6.Act in roles. Ss: It’s Tina’s. Ss:中文回答。 4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。 5. Read after the tape. 在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。 Read the cartoon five times 通过简单的阅读策略的指导，提高学生的阅读能力。
板书设计 Unit 6 What time is it What time is it, please It’s … o’clock. What’s this What are these