Unit 6 What time is it？period 1 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 What time is it？period 1 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-16 13:38:05 | ||
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文档简介
三年级下册 第6单元 课题：What time is it 日期： 月 日
班级： 人数： 课时：第1课时 执教：
教学目标： 1.能初步感知、体验单词wake up, o’clock, breakfast, dinner, bed，并理解单词的意思； 2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it It’s … o’clock. It’s time for … . Wake up及 Hurry up. 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试创造性表演课文内容。 4 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。 教学重难点 能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it It’s … o’clock. It’s time for … . Wake up及 Hurry up. 教学目标设计依据 教材分析 本课课文内容首先是通过四幅场景图的呈现,向我们展示怎样使用句型”What time is it ”来询问现在的时间以及怎样用句型“It’s …o’clock.”来进行回答。另外也用“It’s time for”来引入本单元将要学的新单词breakfast lunch dinner. 学生分析 三年级的学生已有半年多的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称已有一定的积累。通过前一单元的学习，学生能基本运用数字进行本单元的重点句型交流，。学生面临的关键问题在于没有形成时间询问以及回答的正确的表达。本节课通过对话交流，练习巩固，发现归纳，综合运用等方面逐步达成时间询问以及回答的正确表达。 教学突破 本课学习有关时间的对话，目的正是为了在真实生活中进行交流，以日常生活为载体，用学生身边的能和教学相关的材料教学，创设接近真实生活的情景。通过创设情境，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。用chant 的方式来加强新知的巩固和练习，让学生在愉快的氛围中突破本课的难点。倡导小组活动，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的能力，给学生自主发展和展示的空间。
教 学 过 程
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 Step1. Warming up 1. Greeting 2.Say a rhyme T: Now, let’s say a rhyme, OK T There are some numbers in the rhyme, do you like numbers, let’s sing a number song, 3.sing a song: 1. Greeting 2. say a rhyme 3.sing a song: 活跃气氛引起兴趣
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
15 Step2. Pre-reading 1. Read numbers T: The number song is very interesting, can you read T: The numbers can make a … T: The clock can tell us … 2. How to ask the time T: If you want to ask the time, you can say “What time is it ” T: Look, what time is it T: How about this clock, who can ask me It’s eight o’clock. It’s time for… Ss: Read Ss: Clock Ss: Time. Ss: What time is it Ss: It’s seven. S1: What time is it Ss: Read o’clock. 通过教学新单词为新课的学习打好基础.通过chant让学生尽快熟悉新单词.
Step2. Pre-reading T: Look at the clock , what time is it T: This clock, xx can you ask your friends T: Let’s say a chant about the time. 3 My timetable T: Look ,this is my timetable, can you guess what should I at that time What time is it Yes. It’s…o’clock. It’s time for…. Ss:It’s…o’clock. Ss: Ss: Ss:Breakfast./dinner/bed Ss:Read. 在timetable中学习
10 Step3 While- Reading 1.Guess Liu Tao’s timetable 2.Watch cartoon and check 3.Read and answer 4.Read in different ways 感知课文内容，初步呈现阅读课的模式
8 Sep4 Post-reading 1.Acting time 2.Dsicuss LiuTao’s life habit 3.Summary 复习巩固所学内容,并能根据所给情景进行交际。
2 Step 5 Homework Copy the new words Read the text 5 times . 3. Design your timetable.
板书 Unit6 What time is it What time is it It’s …. (o’clock).
班级： 人数： 课时：第1课时 执教：
教学目标： 1.能初步感知、体验单词wake up, o’clock, breakfast, dinner, bed，并理解单词的意思； 2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it It’s … o’clock. It’s time for … . Wake up及 Hurry up. 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试创造性表演课文内容。 4 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。 教学重难点 能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it It’s … o’clock. It’s time for … . Wake up及 Hurry up. 教学目标设计依据 教材分析 本课课文内容首先是通过四幅场景图的呈现,向我们展示怎样使用句型”What time is it ”来询问现在的时间以及怎样用句型“It’s …o’clock.”来进行回答。另外也用“It’s time for”来引入本单元将要学的新单词breakfast lunch dinner. 学生分析 三年级的学生已有半年多的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称已有一定的积累。通过前一单元的学习，学生能基本运用数字进行本单元的重点句型交流，。学生面临的关键问题在于没有形成时间询问以及回答的正确的表达。本节课通过对话交流，练习巩固，发现归纳，综合运用等方面逐步达成时间询问以及回答的正确表达。 教学突破 本课学习有关时间的对话，目的正是为了在真实生活中进行交流，以日常生活为载体，用学生身边的能和教学相关的材料教学，创设接近真实生活的情景。通过创设情境，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。用chant 的方式来加强新知的巩固和练习，让学生在愉快的氛围中突破本课的难点。倡导小组活动，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的能力，给学生自主发展和展示的空间。
教 学 过 程
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 Step1. Warming up 1. Greeting 2.Say a rhyme T: Now, let’s say a rhyme, OK T There are some numbers in the rhyme, do you like numbers, let’s sing a number song, 3.sing a song: 1. Greeting 2. say a rhyme 3.sing a song: 活跃气氛引起兴趣
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
15 Step2. Pre-reading 1. Read numbers T: The number song is very interesting, can you read T: The numbers can make a … T: The clock can tell us … 2. How to ask the time T: If you want to ask the time, you can say “What time is it ” T: Look, what time is it T: How about this clock, who can ask me It’s eight o’clock. It’s time for… Ss: Read Ss: Clock Ss: Time. Ss: What time is it Ss: It’s seven. S1: What time is it Ss: Read o’clock. 通过教学新单词为新课的学习打好基础.通过chant让学生尽快熟悉新单词.
Step2. Pre-reading T: Look at the clock , what time is it T: This clock, xx can you ask your friends T: Let’s say a chant about the time. 3 My timetable T: Look ,this is my timetable, can you guess what should I at that time What time is it Yes. It’s…o’clock. It’s time for…. Ss:It’s…o’clock. Ss: Ss: Ss:Breakfast./dinner/bed Ss:Read. 在timetable中学习
10 Step3 While- Reading 1.Guess Liu Tao’s timetable 2.Watch cartoon and check 3.Read and answer 4.Read in different ways 感知课文内容，初步呈现阅读课的模式
8 Sep4 Post-reading 1.Acting time 2.Dsicuss LiuTao’s life habit 3.Summary 复习巩固所学内容,并能根据所给情景进行交际。
2 Step 5 Homework Copy the new words Read the text 5 times . 3. Design your timetable.
板书 Unit6 What time is it What time is it It’s …. (o’clock).