2023-2024学年语文三年级下册习作：我做了一项小实验 表格式教学设计

小学语文学科教学设计
第六册 第 四 单元 课题：习作：我做了一项小实验 日期：
班级： 人数： 课时：1 主备者：
教学目标： 1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体 .语句要通顺、连贯 。运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。 2．通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力，注意写出实验过程中自己的心情 . 写写做实验的心情或者有趣发现。 3.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力 ，通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写 。 教学重难点 选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体 .语句要通顺、连贯 。运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。 教学目标设计依据： 教材分析： 《我做了一项小实验》属于纪实类习作。纪实类习作的整体要求是：写清楚事物，写清楚过程。写清楚即内容完整，按顺序，围绕一个意思，句子通顺连贯，没有错别字。本次习作的主题是“我做了一项小实验”，体现了教学螺旋上升的编排设计意图。三年级上册第五单元习作的要求是“仔细观察，把观察所得写下来”，在观察方法上不作过多强调，重在激发学生的观察兴趣；三年级下册第一单元习作要求“把观察和感受到的写清楚”，在写的要求上有所提高，而且明确提示了观察事物的方法：看一看、摸一摸、闻一闻… 。训练学生借助记录卡 ，试着把观察到的和感受到的写清楚；对于这次习作《我做了一项小实验》训练学生借助图表和用上表示先后顺序的词语 写清实验的过程，还要求写写做实验时的心情、实验中有趣的发现。 在此之后七单元《国宝大熊猫》是训练 从几个方面 把一个事物写清楚。 2.学生分析： 上学期学生围绕“留心观察”“细心观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一种场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察，细心观察带来的好处。教学时可让学生在课堂上做做小实验，观察实验中事物的变化，然后借助教材中的图表让学生回忆做小实验的过程，最后再将过程用文字描述出来。
教学过程
第一课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设
一、 谈话导入，揭示课题 . 二、阅读例文，探究写法 . 三、总结方法
四、教师小结，写法指导 . 五、独立修改，展示习作 . 1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？ 2.学生自由发言。 3.师生评议 . 4.教师小结。 1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现 . 2.总结交流 . 互相交流，说说你从文中学到了什么关于写小实验的方法 . 请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的评价 . 3.教师小结，写作指导 . （1）整个实验的过程写得非常清楚，实验前老师的准备，课堂气氛的渲染；实验中老师先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有条理 . （2）老师做的每一步，都写得很具体，不仅详细描写了老师的动作、语言，还穿插了同学们议论、心情等场面的描写，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉 . （3）小作者不但把实验过程写得清楚明白，还通过老师的讲解告诉了读者实验的道理 . 1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么？怎样写？出示表格 （教师相机板书：实验名称 实验过程 实验结果 1.题目要求 . （1）选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体 . （2）语句要通顺、连贯 . （3）注意写出实验过程中自己的心情 . 3.习作内容 . （1）题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择印象深刻、感兴趣的写下来 . （2）题目对实验时间和地点都没有限制 . 无论什么时间，也不管什么地点做过的小实验都可以做为写作的材料 . （3）用上“先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 …… ”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚，是这次习作的重点 . 写之前一定要认真回忆实验的情景，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么 . 写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写 . （4）“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点，要注意穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化 . （板书：“我”的心情） 四、明确写法，独立写作 . 1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的小实验，哪就赶紧动笔把它写下来吧 . 相信这次小实验会因你的介绍而被更多的人所喜欢 . 2.学生自主习作，教师巡视，个别指导 . 1. 自读修改 . 让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确 . 2.品读欣赏，师生互评 . 选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见 . （让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏 . ） 3. 誊抄习作 . 把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改. 4.佳作展示 . 把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦 . 分组讨论交流，自由发言 阅读例文，和同桌交流分享，并举例说说张角电感受和评价 学生自由阅读例文，深入探究写作技巧 . 1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么？怎样写？ 2.小组派代表参与全班交流 . 学生自主习作， 自读修改 .
品读欣赏 誊抄习作 . 从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果 . 这节课我们就把小实验写进自己的作文 . （板书：我做了一项小实验） 出示例文 （抓住具体的句段谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升 . ） 我做了一项小实验实验名称：实验过程： 第一步： 第二步： 第三部： 第四步： ……实验结果：
审题要点 . （1）先要正确理解实验的意思 . 所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性工作的意思 . 自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以写 . （2）题目上限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写两项、三项，更不能写多项 . （询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法 . ） （询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法 . ）
板书设计： 我做了一项小实验： 实验名称 实验过程 实验结果