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1教学目标
1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
2学情分析
1、个性差别大；22、情绪不稳定；3、自控力不强。
3重点难点
1、识读温度计（模型）刻度上的数字。
2、识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】设问导读
出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。
板书：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热号杯，比较它们的冷热。
活动2【讲授】合作探究
1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，它有哪几个部分组成？
2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
汇报点评
手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？
活动3【练习】巩固练习：
使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。
活动4【作业】拓展延伸：
广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？
例：“28摄氏度”怎么写？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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