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1教学目标
科学概念：1、物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
2学情分析
对于三年级学生，刚接触科学课不久，本课内容的安排对他们来说难易适中。初步接触科学最主要是帮助孩子确立单一的有切实价值的学习专题，再围绕这些专题设立合适的学习目标展开学习活动，使学生更易接受和领会，培养孩子细致观察事物的学习态度。
3重点难点
教学重点：常用液体温度计的主要构造。
教学难点：零下温度的识读。重点定位于常用液体温度计的主要构造，是出于关注学生的立场，让学生充满热情和动力。确立少而精的富有切实价值的学习专题，再围绕这些专题设立合适的学习目标展开学习活动更贴近学生的理解，使学生更易接受和领会。难点定位于零下温度的识读。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
一、魔术表演巧设悬念，导入新课
1．出示一个盒子（如图1）,将青霉素瓶放入盒子这时塑料管中的红色液柱上升，将青霉素瓶从盒中拿出给学生观察，然后再将青霉素瓶放入盒中，液柱下降。
师质疑：同学们发现了什么？你知道其中的奥秘吗？
生：……
师：同学们有各自的观点，也有一定的道理，现在我们就来揭秘。
请一个孩子打开盒子，并用手感受一下里面的一凉一热的两个瓶子，引出温度概念。
课件出示：物体的冷热程度叫温度。通常用摄氏度“℃”来表示。（课件展示图2）
2．板书：冷.热3．如果要知道这杯热水究竟比冷水热多少，我们该用什么进行测量吗？
生：用温度计。板书：温度计
二．了解温度计,能正确识读温度。1.了解温度计
师：说说你们在哪里见过温度计？能简单描述一下吗？
生：气温计，体温计……
师：大家见过的温度计真不少，现在我们来认识一下。展示不同种类温度计（课件展示图3）
师：今天老师也带来了一种温度计，看！哟！这温度计看起来好脆弱呀！我得拿稳了。
出示（课件展示图4）温度计结构图。仔细了解试验用温度计的结构。
同学们你们认为使用时应注意什么？
生：轻轻拿，轻轻放，……
师：嗯，没错。
课件出示注意事项：温度计要小心拿放。谨防破裂！如果温度计的玻璃管有破裂，请立即告诉老师！（课件展示图5）
小组合作学习：
观察温度计，小组间相互讨论交流思考问题，并将答案写在导学案上。出示（课件展示图6）
(1)这支温度计的单位是什么？
(2)温度计的每个刻度表示多少摄氏度？
(3)它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？（适用范围）
汇报交流。点评，合理评价。
2.讲解读写：
(1)读出并写出最高温度和最低温度。
板书：读作：102摄氏度读作：零下2摄氏度
写作：102℃写作：--2℃
（2）学生练习。（出示课件展示图7.8）
孩子们读写掌握得不错，现在我们进入下一阶段的学习。
小组合作学习二：（出示课件展示图9）
1．判断哪位同学读数的视角正确。
学生反馈信息。
2．读一读当前手中温度计刻度数，并快速汇报。
学生小组交流讨论：准确识读温度计指示的温度还需要注意什么？出示（课件展示图10）
六．总结
今天学了这一课，同学们有哪些收获？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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