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1教学目标
1.知识：
a.介绍光未然作词、冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》的创作时代背景
b.介绍“人民音乐家”冼星海
2.能力：
培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达的情感能力
3.情感
感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起发奋学习的信念
2重点难点
1.教学重点 ：
a.赏析《黄河船夫曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》三个章节
b.分析作品体裁、曲式结构、演唱形式
2.教学难点：
创设情境，激发情感，感受并说出作品内涵，使之受到爱国主义的教育
3.教学方法：
感受、演唱、讨论
3教学过程
3.1
教学活动
活动1【讲授】黄河大合唱
一、图片导入：
1、播放武汉大学樱花的图片，提问：同学们大家看看这是哪里？什么花？
1939年日本攻占武汉市移植。
（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，进入到抗日战争时期
激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）
二、作者介绍
抗战时期的救亡歌曲有哪些？影响最大、流传最广的有哪些
介绍冼星海、光未然。创作背景、了解作品全貌及本课知识点。
三、赏析作品前的准备
1、介绍《黄河大合唱》的八个章节，赏析其中的三个章节
2、赏析时带着问题探讨与思考：
1.作品的音乐体裁是什么？
2.作品的演唱形式是什么？
3.作品曲式结构是什么？
4.作品描写了怎样的内容？
四、赏析作品
1、赏析第一乐章《黄河船夫曲》，赏析时带着之前的问题，去感受下船夫与黄河搏斗的情境，有着怎样的情绪，表达怎样的感情？
视频观看完毕后教师引导，学生回答（完成感性认识到理性认识的交流转换）
2、赏析第六乐章《黄河怨》，让我们把场景转到沦陷区，看看那里的人民生活在怎样的水生火热中？朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵，相互作出评价。
（自主、合作、探究是新课程的基本理念，在课堂中，应发挥学生主体的作用，交流中鼓励学生发表自己的见解，提出看法）
3、赏析第七章节《保卫黄河》
a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感觉（学生自由发言）
b、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）
c、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）
d、试着看老师的指挥手势练唱《保卫黄河》
（让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励）
4、拓展活动（配乐朗诵）
分组、讲要求，朗诵，感受歌词的朴素、真切，真实的反映了当时人民生活的现状。
5、作品的艺术价值是什么？
（学生讨论，教师启发，给予肯定）
四、拓展问题：
那是一个最坏的年代，又是一个最好的的年代，因为战争人民生活艰难，物资匮乏，但精神食粮富足。这是一个最坏的年代，又是一个最好的年代，因为和平我们生活幸福，那作为你们应该做些什么？
（学生讨论后，自由发言）
五、教师课堂小结
我们不能控制生命的长度，但是可以拓展它的宽度。年轻的你们首先要有自信有担当，对自己、对家人、对社会。当有了目标后，就为之努力、奋斗。最后，让我们用冼星海的话语结束今天的课程。
歌曲对于革命，犹如盐对于人类，有同样重要的作用。盐能增加人类的体力，歌曲能增加革命的力量。
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