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1教材分析
《黄河大合唱》创作于1939年，光未然作词，冼星海作曲。它以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。黄河大合唱共有八个乐章，各个乐章都有相对的独立性，相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面又构成鲜明的对比。同时，全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起，几个基本音调始终贯穿于整个大合唱，在音乐布局上以序曲呈示基本主题、首尾合唱 呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括，以及每乐章之前的朗诵为先导等，使整个作品具有高度的统一性。音乐语言明快简练、通俗易解和具有鲜明的民族风格，合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥，全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概，构成作品具有独创性的艺术特色。黄河大合唱为我国现代大型音乐创作提供了光辉典范，被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。
2教学目标
了解大型声乐作品的含义，懂得大合唱的基本概念。培养欣赏大型声乐作品的情趣。通过欣赏《黄河大合唱》，认识音乐与诗歌的关系；了解作品产生的历史背景及其社会价值，对学生进行爱国主义思想教育。
3学情分析
学生在初中年级已对《黄河大合唱》有了基本了解，因此在高中阶段再次欣赏这部作品必然在作品结构的分析上和思想深度的挖掘上对学生提出了更高的要求。
4重点难点
感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。让学生深刻体会音乐与诗歌共谐的审美规律所凝造的爱国民族情感。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】组织教学
播放钢琴协奏曲《黄河》片段并配以画面。
活动2【导入】导入
翻开近现代史，我们中华民族在几千年的历史中，饱受了世界列强的分割和凌辱，哪里有压迫，哪里就有反抗。中华民族的学子们，决不能忘掉那段惨痛的历史。今天，我就带领大家到我们的母亲河边去目睹一部诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》。
活动3【活动】创作背景的介绍
1937年抗战爆发。1939年，诗人光未然创作出了长诗《黄河吟》，并亲自朗诵了这首长诗。诗歌本身的荡气回肠和诗人充满激情的朗诵，又激发了作曲家冼星海的创作热情，在抱病期间仅用了6天就使这部光辉的巨作诞生在一个不起眼的简陋的土窑里。4月在延安初演，引起了巨大反响，很快传遍全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
活动4【讲授】音乐知识
大合唱：大型声乐作品的一种。包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵。常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。
例如：《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章：
《序曲》
第一乐章《黄河船夫曲》（混声合唱，)
第二乐章《黄河颂》（男高音或男中音独唱）
第三乐章《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）
第四乐章《黄水谣》（女声二部合唱混声合唱，原稿为齐唱）
第五乐章《河边对口曲》（男声二重唱混声合唱原稿是男声对唱）
第六乐章《黄河怨》（女高音独唱）
第七乐章《保卫黄河》轮唱
第八乐章《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
活动5【活动】音乐鉴赏
1.初步鉴赏
A:总述作品，告之八乐章完整不可分；
B:欣赏《黄河船夫曲》；
思考：歌曲的演唱形式是什么？速度与力度的变化使你联想到什么？作品表现了怎样的精神？
设计意图:体现两条线索：一要素分析，指导学法；
二.抓住情感；
三.为以后乐章铺垫，示范。
C：二至六乐章教师语言描述简略欣赏带过。
2:《保卫黄河》
要求学生小组为单位分析本乐章并叙述前六乐章积累后本乐章的情感，带领学生演唱歌曲，表现。
分析作品，以第一乐章为例。（进行曲体的轮唱曲，分析旋律，速度等要素所起的作用。体会民族解放斗争的巨浪如黄河怒涛的咆哮。）
尝试轮唱，表现情感。
设计意图：自主、合作、实践、创造。
3:师生合作鉴赏大合唱终曲混声合唱《怒吼吧，黄河》。
结构，情感表达，音乐风格，意蕴深挖。
学习：反复递进，同音反复，加快、加强，再加快、再加强，排山倒海，气势磅礴。
设计意图：深刻理解这个不可阻挡的高潮乐章的思想性与艺术性，唤起情感共鸣。
4.拓展与小结：
A交流赏后感，提升学生热爱祖国民族音乐的感情；
B总结作品的时代意义，社会作用。
C建议学生课外去完整欣赏作品。
欣赏视频钢琴协奏《黄河》片段，激发欣赏欲望。
设计意图：注重学习后的总结提升；适时激发学习兴趣，让音乐成为学生终生的朋友。
活动6【活动】教学评价设计
教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学习专注吗？
被感动了吗？
理解音乐要素对作品表现所起的作用吗？
小组合作愉快吗？能发表自己的观点吗？
歌唱能表达真情吗？
课外想完整欣赏作品吗？
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