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1教学目标
（1）认知目标：通过介绍大合唱的形式与特点，增长学生的音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
（2）能力目标：通过“展示与交流”“体验与感受”等形式，感受作品中不同的声乐表现形式，培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
（3）德育目标：通过了解曲作者冼星海及其作品《黄河大合唱》，培养学生欣赏大型声乐作品的情趣，激发他们热爱祖国优秀音乐文化的情感，并对学生进行爱国主义教育。
2学情分析
《黄河大合唱》由人民音乐家——冼星海作曲的八乐章的史诗性大型声乐套曲，由于篇幅较长，要想在一节课中使学生了解作曲家及作品全部内容，教学的可行性太小。所以，本课根据教材提供的内容，依据教学实际，对内容做适当的删减，重点学习《保卫黄河》，对《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《河边对口曲》、《黄河怨》等乐章作浏览性的学习。
对于学生来说，冼星海与《黄河大合唱》并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受《黄河大合唱》的艺术特点，想象它所塑造的艺术形象。因此，在欣赏作品的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过观看、赏析、演唱、模仿指挥、教师示范等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、问答、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。
3重点难点
重点：体验和感受《黄河大合唱》主要乐章。难点：探究《黄河大合唱》的时代性和鲜明的民族性，理解音乐与诗歌的交融的具体内涵。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】组织教学
1、课前准备
课前请学生对《黄河大合唱》的词曲作者，创作背景等相关资料进行收集整理，准备课上进行交流。2、导入上课前利用多媒体播放黄河雄伟壮观的场面，让学生在观看黄河的实景录像中走进教室。
上课铃响后老师提问：刚才播放的是什么地方的景象呢？接着让学生用简单的句子来形容他们心目中的黄河，然后引导到黄河的有关文化简介。
3、揭示课题
今天，我们将要欣赏一部大家比较熟悉的作品——冼星海的《黄河大合唱》。
（设计意图：营造课堂学习的气氛，激发学生对课堂内容的兴趣。导课形式直截了当，直入主题。）
活动2【讲授】传授新课
分组交流，请小组代表进行陈述：1、谈谈什么是大合唱，听过哪些合唱作品。
1、介绍人民音乐家冼星海和诗人光未然。3、讲述《黄河大合唱》的创作背景。4、介绍《黄河大合唱》八个乐章的名称等。 陈述过后，老师通过课件展示进行归纳总结，让学生对音乐作品有更进一步的了解。
（ 设计意图：充分利用学生的资源，借助学生收集的资料进行整理汇总、展示交流，能促使学生自觉了解学习的内容。学生参与面广、态度积极，不但能增进同学之间的友谊，更重要的是开拓了学生的思维，发展学生的学习能力。同时这种形式也能缓解课时少、课容量大的矛盾。）
活动3【讲授】作品赏析
1、《黄河船夫曲》 首先师生共同朗诵合唱前的诗词，然后播放《黄河船夫曲》，让学生带着问题欣赏，《黄河船夫曲》表现了一种什么精神？表现了何种内容、情景 采用了何种演唱形式 学生回答后归纳总结：
我们一听到《黄河船夫曲》心情会为之震撼，热血会为之沸腾。它有更深刻的内涵，展示了我们中华民族的伟大和坚强。表现了团结一致、齐心协力的精神，运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形式，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。
（设计题图：音乐是一种聆听的艺术。教师有针对性的问题能使学生在欣赏过程中，能够认真思考，大胆想象，提高学生的欣赏水平。）2、《黄河颂》 首先请学生有感情地朗诵歌词．并认真体会诗词的意境。然后播放《黄河颂》，分析作品的一些基本要素(旋律、力度、情感、演唱形式)，讨论音乐与诗歌交融，共同表达了一种什么情感 通过分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。 （设计意图：共同朗诵歌词，有助于学生感受和理解诗歌与音乐交融的意境。师生共同分析歌曲音乐的基本要素，能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目标。）
3、《河边对口曲》
首先播放《河边对口曲》，分析此曲采用何种演唱形式 音调有何特点 然后请同学们分角色进行对唱。 此曲吸取山西民歌音调，并借用锣鼓伴奏的某些手法，它使黄河大合唱具有鲜明的民族性。 （设计题图：采用男女声对唱的演唱形式，可以活跃课堂的气氛，增加学生学习的兴趣。）4、《黄河怨》 设问：请学生认真聆听并想象：音乐是如何塑造“黄河怨”这一艺术形象的 然后老师范唱《黄河怨》片段，学生分析演唱形式，体验歌曲的情感，理解歌曲所描绘的意境，想象并思考歌曲塑造了何种艺术形象
（设计意图：教师声情并茂地演唱，既是一种艺术展示，更能缩短师生之间的心理距离，有效提高课堂效率。）5、《保卫黄河》 看谱一起练习指挥手势。然后分析衬词在歌曲中的作用。此曲运用卡农的手法，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象，衬词“龙格龙格龙格龙”的加入不仅别具风格，更烘托了一浪高过一浪、勇往直前的音乐气氛。
请学生在教师带领下一边欣赏歌曲，一边模仿轮唱指挥手势。师生共同探讨歌曲(轮唱)的艺术特色。 （设计意图：学生模仿指挥和分析、演唱等体验形式，使学生态度积极，乐意探究作品的创作内涵，更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，它以不畏强暴、唤醒大众的精神构成了它的音调特征。）
活动4【活动】欣赏交流
请各小组结合所欣赏的乐章，根据自己的体验和感受，谈谈其中的作品塑造了何种形象 简单分析《黄河大合唱》的艺术特色。教师根据学生发言进行小结。（设计意图：在音乐教学中，我们要以各种形式帮助学生学会辨别、概括、总结。提高学生对音乐文化的欣赏。这是为了使学生对前面的感受和体验有更深层次的推进和提高。）
活动5【练习】拓展与探究
1、《黄河大合唱》八个乐章你最喜欢那一曲？写一篇简短的欣赏《黄河大合唱》的感受。
2、听一听钢琴协奏曲《黄河》，聆听后与大合唱中的相关歌曲进行对比，说说他们之间的联系及异同？
最后让学生在钢琴协奏曲《黄河》这首背景音乐中走出课堂。
活动6【测试】教学反思
【课堂小结】
介绍《黄河大合唱》的历史影响，再次强调通过这部音乐作品告诉我们，落后就要挨打，在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，刻苦学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
【教学反思】
本节课我注重学生学习方式的改变，以学生自主学习探究为中心，让学生在兴趣中学习，带着疑问学习。把老师的精讲和学生的自主学习相结合，通过实践、交流、讨论、讲授等手法让学生自己去感受音乐、研讨音乐。但是本节课也存在着很多的不足，课容量太大，作品难度也较大，这给教学实施带来较大困难和许多麻烦。教学环节的把握衔接也有一些不尽人意的地方，今后在教学中，对教学法还要作更深一步探索。
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