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1教学目标
一、引导学生理解这两首诗的思想内容及主旨，并能准确流畅地背诵。
二、加强朗读教学，在反复朗读中尝试赏析诗歌，并体会诗歌的意境。
2学情分析
作为八年级的学生，在以往的学习中，已经诵读过很多优秀诗文，能够在诵读过程中体验情感，并且，对诗文的学习有了恰当的方法和自己的见解，有一定的诗歌鉴赏基础。但对语言文字的鉴赏水平相对较低，对诗歌意境理解能力相对较弱，因而常会导致对诗歌主题和感情的把握不准确，长此以往，学生学习的兴趣可能会减弱。我们应当随时注意学生之间的个体差异， 所以， 在教学过程中应该注重因材施教。
3重点难点
1.体会诗歌所表达的思想感情.
2.在诵读的基础之上进行赏析.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】诵读欣赏 古诗二首《夜雨寄北》《论诗》
诗歌导入：
1．一读课文,借助字典、注释及有关参考资料，完成给下列问题：
（1）1）多音字注音：赵翼（ ）冀州（ ）风骚（ 首弄姿（ ）涨秋池（ ） 涨红了脸（ ）
（2）了解作者：
李商隐，字 ——，号—— ， ——代诗人，和 ——被称为小“李杜”。《论诗》的作者—— ， ——代诗人，著有《 》等。
2．再读课文，初步了解两首诗的主要内容。
《夜雨寄北》的主要内容：
《论诗》的主要内容：
合作探究：
1、交流讨论“导入”部分的知识点。
2、学习《夜雨寄北》
1）．解题。试题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。“内”即内人，妻子。你的看法如何？
2）．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？
3）．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？
4）．本诗表现了诗人的什么情感？
3、学习《论诗》
1）．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，从这两句看，诗人是不是在故意贬损李、杜？
2）．“江山代有才人出”中“江山”指什么？
3）．“各领风骚数百年”中 “风骚”指什么？
4）．“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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