1 吃水不忘挖井人 表格式教案

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 《吃水不忘挖井人》
教学目标
教学目标： 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“主、住、以”3个字。 2.正确朗读课文，积累词语，读准长句子的节奏。
教学重难点
教学重点：认识生字，积累词语。
教学难点：学写生字。
教学过程
一、图片导入，揭示课题。 1.出示课文插图,引出红井。 2.图示沙洲坝的具体位置。 今天就让我们走进江西瑞金的沙洲坝，一起去看看在那里发生的故事。 3.一读课题，借助拼音。 4.二读课题，“吃、忘、井”正音。 5.三读课题，去掉拼音。 二、初读课文，完成自学提示。 1.出示自学提示 “大声朗读课文，标出自然段。2.圈出二类字。注意：不认识的字多读两遍。” 2.标出自然段。 3.圈出二类生字并初步认读。 三、巧用识字方法，读好字词句。 师：想一想有什么好方法能够记住他们呢？ 1.读好生字 （1）“借助图片，创编顺口溜”识字 出示“吃、叫” 口像一个碗，张开嘴巴准备吃饭啦！“吃”字：吃饭 吃水。 一起来编顺口溜：左边口，张大嘴，大叫一声吓一跳。“叫”字：叫声 叫喊。 （2）“加一加”方法识字 出示“忘、村” 学生发现：“亡+心”加起来就是忘，组词：忘记。 认识新偏旁：心字底，表示和心有关。想和念都是心字底的字。 学生发现：木＋寸=村。组词：村子 乡村。 （3）字理识字 出示“井、面”， “井”字的甲骨文，就像是一口方形的井状，周围是井沿的石条。 出示“井”的实物图片，看图片，想一想井字的生字朋友。（从水井里能打上来清甜的——“井水”。井的这个位置叫——“井口”。） 在人眼的外围有一个大的轮廓形，表示人的脸部。它就是“面”。 面的生字朋友有：上面、下面、前面、后面。（表示方位的词语） 师：是啊，上面这些识字方法可以帮助我们认识更多的字，我们一定要去多学多用。 2.读好词语 （1）出示：村(cūn)子(zi) 地(dì)方(fanɡ) 时(shí)候(hou) 生读。 师示范读。（强调轻声词语里面的轻声要读得又轻又短。） （2）出示：毛主席 战士 乡亲们 生读。 学习词语“毛主席” 指导读好翘舌音：主。 认识“席”字的偏旁：广字旁。广字旁的字还有：床、庆、店。 师生读。 学习词语“战士” 出示象形字——战。（战字的左右两部分指的都是兵器。“战士”拿着兵器就要去上“战场”，那在一起作战的就是战友。） 学习词语“乡亲们” 乡（后鼻音） 亲（前鼻音） 齐读：乡亲们 读好句子 师：现在老师把这些生字、词语藏进了句子里，快来一起看。 （1）出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 生读。 加上节奏线，师范读。 生练读。 （2）运用已学方法，学生练习读好长句子。 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 四、再读课文，巩固字词。 五、认真观察，规范书写。 师：读的真不错，声音响亮。字音准确。 1.强调书写坐姿。眼离书本一尺。胸离桌子一拳。手离笔尖一寸。 2.巩固生字的观察顺序。一看结构，二看占格，三看关键笔画。 3.观察结构来分类。 生：这些生字中，“主”是是独体字，剩下的6个字是左右结构的。 4.按照偏旁来分类。 师：左右结构的字中，有几个字还可以按照偏旁分类，来说一说。 生：我知道吃和叫都是口字旁，江和没都是三点水。 5.指导书写“主、住”。 师：仔细观察这两个主字的占格，你发现了什么？ 生：第一个主在中间，第二个主在竖中线的右边，而且它更瘦一点。 生补充：第二笔竖从撇的中间起笔。 师补充，也就是在住字里，“主”作为部件要整体往右移。 学生练写。 6.指导书写“以”。 师：（边说边出示）“以”的占格，强调左右等宽，竖提的竖要直，提稍长。点起笔略高，写在竖中线上。撇要舒展，穿插到竖中线的左边，最后一笔为点。 跟着老师来书空笔顺。竖提、点、撇、点。 学生练写。 六、课后作业 1.正确、流利地朗读课文三遍。 2.了解毛主席，用一句话介绍毛主席。