3 四个太阳 表格式教案（2课时）

教学设计
课程基本信息
课题 四个太阳
教学目标
1.认识“太、阳、道”等8个生字和舌字旁；会写“太、阳”等5个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文第一、二自然段，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重难点
教学重点： 读好长句子的停顿。 2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学过程
谈话导入，书写“太、阳”。 1.小朋友们，太阳是红色的，如果现在让你给太阳画成其他颜色，你会画成什么颜色呢？为什么？ 这节课我们就来一起看看作家夏辇生笔下的太阳。请同学们打开语文书，翻到第24页，跟老师齐读课题。 2.随机指导“太、阳”两个生字的书写并让学生练习。 二、初读课文，整体感知。 1.听录音，一边听一边在课本上圈画出：小男孩画了四个什么样的太阳？ 2.你知道这四个太阳分别是画给哪个季节的吗？ 三、品读课文，随文识字。 （一）学习第一自然段。 1.小朋友们，在夏天你们看到的太阳是什么样子的？ 通过小狗、小花的例子，引出绿绿的太阳带来清凉的感觉。 通过把绿绿的太阳送给高山、田野、街道、校园...感受到处都是一片清凉。 2.随文识字“道”。（图片识字） 3.指导长句子的停顿。 方法一：根据句子的意思，在适当的地方停顿。（停顿符号） 方法二：顿号处的朗读指导。 4.齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段。 1.秋天，果园里的果子熟了，你都看到了那些果子？ 2.随文识字“忙”。（笔顺识字） 3.随文识字“尝”。（字理识字） 4.随文识字“香、甜”。（加一加） 认识舌字旁。 5.通过图片，感受金黄真是秋天丰收的颜色，所以要画个金黄的太阳，送给秋天。 随文识字“送”。 6.齐读第二自然段。 四、书写指导，课堂小结。 1.指导学生书写“金、校、秋”三个生字并进行书写练习。 2.总结本堂课的学习内容。
学科 语文（统编版） 年级 一年级 学期 春季
课题 四个太阳
教学目标
1.认识“温、暖”等5个生字和页字边；会写“因、为”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文第三、四自然段，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学内容
教学重点： 读好问句。 2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学过程
复习旧知，导入新课。 通过上节课的学习，我们知道了：夏天，绿绿的太阳，使我们感受到一片清凉；秋天，金黄的太阳，让我们看到了丰收的景象。这节课，让我们走进冬天和春天去看一看吧！ 品读课文，随文识字。 （一）学习第三自然段。 1.听--寒风呼啸声，看--小朋友冻得瑟瑟发抖图片。让学生说一说冬天带来的感受，引出“冻僵”。 2.图片出示红红的太阳，让学生谈感受，引出“温暖”。 随文识字“温、暖”。（组词识字） 3.齐读第三自然段。 （二）学习第四自然段。 1.观看图片，你都看到了那些颜色？ 随文识字“颜”。（重复识字） 认识页字边。 2.出示春天各种颜色事物的图片，感受“多彩”。--春天是个多彩的季节。 3.指导朗读问句，教师范读、学生模仿读、学生练读、学生齐读。 三、回归全文，感受美好。 朗读全文，感受小男孩的美好心愿。 四、巩固识字，总结分类。 出示课后第二题，学生读一读并进行分类。 五、书写指导，练写“因、为”。 指导学生书写“因、为”两个生字并进行书写练习。 六、课堂小结，布置作业。 画一画自己心目中的太阳，并说明理由。