4 猜字谜 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 猜字谜
教学目标
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点
教学重点： 1.认识12个生字和两个偏旁。 2.借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。 教学难点： 1.了解猜字谜的基本方法，并初步感受猜字谜的乐趣。
教学过程
一、联系“元宵”，揭示课题 1.（出示图片）联系元宵节，让学生说一说图片中的小朋友在干什么。 2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。 3.揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。 4.书写指导：字。 二、初读谜语，识字正音 1.看看课文中一共有几则谜语。 2.请学生借助拼音，把两则字谜读正确、读通顺。 3.多种形式读谜语。 三、读文猜字，说说理由 （一）学习字谜一——寻找线索猜字谜 让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。 1.线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” （1）读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。 （2）随文认读词语：相遇。借助图片：早晨，两个同学各自从自己的家里出发去学校，走着走着，两个人在半路遇见了，这就是相遇。要走才会相遇，所以“遇”是走之底。 （3）思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇了？再读谜语找答案。 2.线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” （1）指名读句子。 （2）随机识记“喜”“欢”和又字旁。 ①学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。 ②欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。 ③联系字源，讲解字形：（课件出示甲骨文“”，上面部分壴”读zhù，表示擂鼓庆祝，下面的“口”表示欢笑）人们一高兴，常常会咧嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！ ④识记“欢”字，并认识又字旁。 （3）思考：什么是绿色的又喜欢及时雨？什么是红色的又最怕水来攻？ 3.揭示谜底：禾+火=秋。并拓展词语：秋风习习。 4.多有意思的字谜呀，我们一起读一读儿歌！ 5.师生问答读。一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 出示儿歌： 什么绿？禾苗绿。 什么红？火苗红。 “禾”“火”相遇怎么样？ “禾”“火”相遇起凉风。 什么喜欢及时雨？ 禾苗喜欢及时雨。 什么最怕水来攻？ 火苗最怕水来攻。 6.总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中部件的意思。 （二）学习字谜二——活学活用猜字谜 1.学生自由朗读谜面，读准四字词语。 2.运用多种方法理解理解四字词语的意思，并随机识字。 （1）互相尊重 借助图片：小朋友来到学校，向老师问好，老师也向小朋友问好，他们互相问好、互相尊重。 （2）令人感动 ①联系生活：近期，我们的家乡——山西运城遭受了水灾，全国各地纷纷伸出了援助之手，真是令人感动。 ②编字谜认读“令”字：今天多了一点。 （3）万里无云 借助图片：天气晴朗，蓝蓝的天空没有一丝云彩，这就是万里无云。也叫做晴空万里。 （4）纯净透明 ①借助图片：没有杂质、干净的水，就是“纯净的水”。 ②拓展说一说，出示填空：纯净的（ ）。 ③认识两点水。 ④拓展识字：说说还有哪些两点水的字。 3.发现线索，猜猜每句话的字谜，并说一说是怎么猜出来的。 （1）提示：每一行引号里面的字都代表一个偏旁。 （2）交流：“言”是“言字旁”、“心”是“竖心旁”、“日”是日字旁、“水”是“三点水”。 （3）结合部首和四字词语的意思，猜猜每句话的字谜。并说说理由。 ①“‘言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字。 ②“‘心’”至令人感动”与心情有关，谜底是“情”。 ③“‘日’”出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”。 ④“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明，那就是“清"。 4.揭示谜底：青。并总结：“青”字像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、情、清。这四个字的发音都是从“青”而来，“青”是它们的声旁，表示读音；言字旁、竖心旁、日字旁、三点水是它们的形旁，表示意思。 5.多有趣的字谜呀，我们再来一起读一读吧！ 四、创编字谜，激发兴趣 1.猜字谜可真有意思，我们也来编一编字谜吧！你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？ 2.指导学生合作编字谜。 3.创设“猜谜大会”的情境，交流字谜、巩固字词。 五、结构归类，指导书写 1.根据结构，把要求书写的七个生字归为四类。 上下结构：字 半包围结构：左、右 左右结构：红、时、动 独体字：万 2.提示笔顺规则，并请学生一看、二写、三对照。 3.重点指导“动”的书写。 “动”：“云”字要写得稍高一点，“力”字“横折钩”的起笔要和“云”字第二笔对齐，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。 4.师范写，生书空。 5.生练习书写，师巡视，提醒学生注意写字姿势。 6.评价反馈。