5 动物儿歌 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 动物儿歌
教学目标
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.会写两个生字“池、欢”。 3.通过观察、看图、朗读，了解几种常见小动物的生活习性。 4.在学习的过程中，培养学生认真观察小动物的兴趣。
教学重难点
教学重点： 识字写字。
教学难点： 理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性；鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学过程
复习导入 1.师：上节课我们认识了动物朋友，还认识了不少汉字，你还记得它们吗？。ppt出示，请学生读一读，师带读。（结合课后题读一读，记一记） 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 2.师：以上短语有什么共同点呢？师：爱动脑筋的你肯定发现了这些词语都是以谁干什么的形式出现的。 3.说一说（谁干什么）ppt出示图片，生看图仿说。 二、学习课文 （一）想象画面，理解儿歌 听范读,听听儿歌里的小动物都干了哪些事情。 请暂停视频，思考以下问题：你觉得哪一句写得最有趣，有趣在哪儿呢？你仿佛看到了什么画面呢？ 1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，出示第一句的图片 请学生做动作模仿蜻蜓展翅飞，预设：生：蜻蜓在半空中像一架架飞机似的，飞来飞去，看起来好快活！蝴蝶在花间飞来飞去就好像小朋友们在玩捉迷藏，多么有趣！ 师点拨强调“捉迷藏”的读音。 2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮，出示第二句的图片 预设：生：我们可以把蚯蚓在土里松土比作造宫殿。也可以把蚯蚓想象成建筑师，很勤劳，也很了不起。 师：“食粮”就是“粮食”的意思，感受团结就是力量。 3.蝌蚪水里游得欢，蜘蛛房前结网忙，出示第三句 回想《小蝌蚪找妈妈》里面小蝌蚪在池塘里欢快的样子。 播放蜘蛛结网的视频，感受蜘蛛身体小能量大。 4.师：原来小动物的世界也这么有趣呀！我们一起再来读一读吧。 （二）我问你答 1.师：谁在半空展翅飞？ 生：蜻蜓半空展翅飞。...引出句首都是“谁”。 2.调皮的青蛙跳了出来，遮挡了“半空，花间，土里，地上，池中，房前”。青蛙问：蜻蜓哪里展翅飞？引导学生明确这里都是“哪里”。 3.小猫也来提问了，小猫：蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？蚯蚓土里干什么？蚂蚁地上干什么？蝌蚪池中干什么？蜘蛛房前干什么？引导学生明确这里都是“干什么”。 4.小结：儿歌的每句话都是“谁-哪里-干什么”的句式出现的，同学们，我们来比一比谁读得更有节奏、更有韵律呢？ （三）拓展延伸，创编儿歌 1.ppt出示图片，师：这是谁在哪里干什么？你可以用文中的句式说一说吗？ 鱼儿海里游得欢 蜜蜂花间采蜜忙 2.上节课后，你都观察了哪些小动物，它们都有什么生活习性？想想它们的活动地点，想象一下它们的活动像干什么，试着用儿歌的句式来表达。 三、指导书写“池，欢” “池”换偏旁就换成了学过的“他”，左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折购要宽。 “欢”左小右大，右边“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心线往右些起笔，穿插到又字旁的下面，人字的撇和捺要舒展。