5树和喜鹊 第二课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 树和喜鹊
教学目标
1.交给学生朗读课文的方法，并且让他们用这些方法读课文。 2.书写生字，理解文中词语的意思，并且积累词语。 3.培养学生的理解能力和表达能力和创造能力。 4.让学生知道有朋友就有快乐的道理。
教学重难点
1.学习有感情的朗读课文。 2.书写“招、呼”两个字，理解文中“孤单”的意思，并且积累词语。 3.在阅读中提高学生理解能力和表达能力和创造能力。 4.知道有朋友就有快乐。
教学过程
第二课时 一、导入：同学们好，今天，老师给大家带来了一些图片，从这些图片上，你会看到什么呢？咱们先看第一张图片，你看到了什么呢？对了，这张上面是一棵树，第二张呢？上面是一片树林。我们来看下一张，上面是一只鸟，这只鸟可是有名字的，它是在民间深受老百姓喜欢的一种鸟，叫喜鹊，那么我们看到的就是一只喜鹊，最后这张图片上是一群喜鹊。 哦，我们在四张图片上分别看到了一棵树，一片树林，一只喜鹊，一群喜鹊。读着读着，你又有什么新的发现？ 对了，有的同学发现了，“一”字本来读一声，但是在这里有的读二声，有的读四声。这个“一”字可真是神通广大，变化多端，我们读的时候，可得认真一点，一定要在把它读准了。 还有的同学发现了，同一种事物，可以用不同的量词，但是表示的数量可不相同。孩子，你观察的可真仔细，所以，我们可以从量词的变化当中，来判断事物的多少。 变化多端的一字，量词竟然可以表示事物的多少。你看看，我们的祖国语言文字是多么有趣呀。今天，老师就带领大家继续走进这个有趣的童话故事——树和喜鹊，看看里面讲了一个怎样的故事。 看这两张图片，对应贴上“孤单”和“快乐”两个词。然后走进文章第一部分。 1、引导学生用强调的方法读出“孤单”来。强调“只有”“一”两个字词。 想象一下，假如你就是那棵树，当你想做游戏的时候，没人和你玩，当你晚上睡觉的时候，没人和你作伴。你会觉得怎样？特别孤单，难过，甚至是害怕。假如你就是那只喜鹊，当你唱歌的时候，没有人听，当你想和人说话的时候，没人回答，夜晚的枝头，只有你一个呆在孤零零的鸟窝，特别是天气不好的时候，没人和你一起抵挡暴风雨的袭击，你的心里又会怎样？特别孤单伤心，难过。 理解“孤单”的意思。 开动脑筋，给这幅孤单的图画配上一个合适的名字。孤单（意味深长）孤单的树和喜鹊（恰如其分）孤单的世界（广阔的胸怀）喜欢哪个就配那个。 后来，树和喜鹊却变得快乐了，知道原因吗？因为他们有了邻居。我们来看看，他有了多少邻居。 学习第三部分。 1.读句子。用强调的方法朗读。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。有一个邻居就可以互相帮忙，有了这么多邻居，那该是件多么幸福的事啊！有了邻居的生活究竟是怎样的呢？我们来听听吧！ 学习第四部分。 读：每天天一亮，喜鹊们唧唧喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又唧唧喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 学习积累AABB 类词语。 引出学习书写“招呼”这个词语。 每天天一亮，喜鹊们唧唧喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。他们是怎么打招呼的？咱们叫两只喜鹊来打个招呼吧。很好。我们看“招呼”两个字，有什么特点？招，形声字，提手旁表示手的动作，后面的刀口是召唤的召。写的时候左窄右宽，刀略低于竖钩的起笔，撇落笔稍下吗，口略扁。写在书上。呼右边，竖钩略弯。占格中间。 写完后我们再来看，招字有手，呼字有口，打招呼的时候用手也要用口，还要注意面带微笑，语言举止要文明。我们同桌打个招呼吧！和老师打个招呼吧. 这么多人一起打招呼，好热闹啊。那么多喜鹊打招呼，一定也很热闹。读出来（白天）夜晚呢？读的静一点。还孤单吗，害怕吗？ 大声读出他们的快乐吧：树很快乐，喜鹊也很快乐。如果比快乐还要快乐呢？快快乐乐。 树和喜鹊因为有了邻居，所以快乐，我们小朋友呢，也是一样，有朋友才会快乐，所以，生活中，我们要多交朋友，交好朋友，这样我们的生活才会快乐。五、作业：1.给插图配名字。 2.讲故事。