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1教学目标
1、感受杨柳的形象美。2、感受作者对杨柳的独特审美视角。3、学习杨柳条条下垂、不忘根本的高尚品质。
2学情分析
根据新课标“能正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”
3重点难点
教学重点：体会作者对杨柳的独特审美视角，能学习杨柳条条下垂、不忘根本的高尚品质。
教学难点：作者的独特审美视角。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入课文
师：同学们，请观看白板上所出示的几幅漫画。看完以后说一说这几幅漫画上画的是什么样的树木。
生：柳树。
师：这位画家在大量的漫画中画了柳树，也是杨柳，可以看得出他对杨柳的喜爱之情，这位画家不仅爱画柳树,还写了一篇文章来抒发对柳树的赞美之情!我们今天就来学习《杨柳》（出示课题）
活动2【讲授】整体感知
大屏幕出示学习目标，学生齐读明确。
大屏幕出示作者简介、作家作品，学生齐读。
解决生字词，大屏幕出示生字词，抽学生认读，纠正错误后齐读三遍加深印象。
整体感知课文：听诵读录音，跟着默读课文，进行整体感知课文内容。
默读课文时注意进行圈点勾画：1、不理解的词句；2、涵义深刻或蕴含哲理的语句；3、文中所引用的典故。
朗读课文上的诵读欣赏所选的段落。
找出文章中的所引用的典故。
明确：小蛮的腰、陶渊明的宅边、客舍青青、树犹如此、王恭之貌、张绪之神、紫薇花、红杏、芍药。
大屏幕出示问中所引用的典故，学生齐读。
（分析：学生被背景音乐和优美的语言所打动，听着诵读录音，欣然前往在字里行间触摸作者所见所闻所感，在那片墨香中尽情与作者进行心与心的交流，情与情的碰撞，进而从作者的感悟中获取自己的启示。不但培养了学生的审美智能、逻辑思维智能、音乐智能，还为本文重点难点的突破打下良好的基础。）
活动3【活动】小组讨论探究
师：刚才大家整体感知了课文内容，了解了课文中所引用的典故。请看屏幕上出示的问题，大家分小组进行讨论探究。
按小组分配任务，学生进行小组内讨论探究。
（1）积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？
（2）丰子恺文中点睛之笔是哪一句？他认为杨柳的特点是什么？
（3）作者为什么说“最能象征春的神意的，只有垂杨”？
（4）作者是用什么方法提出这一问题的？
（5）我们从杨柳下垂、永不忘本的特点得到什么启迪呢？
（6）请概括本文的主旨。
学生分组讨论探究后，小组内推荐一名同学进行展示汇报。
（分析：这个环节是让学生进行小组讨论探究，一起去体味作者独特的审美视角和文章中所展现的柳树的高尚品质。）
活动4【测试】小结
对课文进行小结。以问题的形式抽同学回答，检查学习目标是否完成。
活动5【活动】丰子恺漫画欣赏
抽取丰子恺漫画中的儿童漫画进行欣赏。
丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗： 吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。 可慨年既长，物欲蔽天真。
第一幅漫画是《阿宝赤膊》。阿宝就是丰陈宝，她是丰子恺第一个女儿，大概也是第一个带给他快乐和灵感的孩子。阿宝的赤膊，露出的是她的童稚和她父亲的怜爱。
第二幅漫画是《花生米不满足》。花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。
第三幅是《瞻瞻的黄包车》，第四幅是《瞻瞻的脚踏车》，感受丰子恺先生身上的几分童真似的顽皮在跃动。……
一幅一幅的对漫画进行欣赏，让学生感受丰子恺先生对孩子的爱心，以及童心的率真。
活动6【测试】课堂测试
欣赏完毕，回忆一下这节课的生字词你掌握了吗？作者想要表达的思想感情你领悟了没有？
请做课堂练习，测试一下吧！
大屏幕出示课堂小测试，学生做在本上，进行检测。
活动7【作业】布置作业
作业：课下对丰子恺先生的作品进行拓展阅读。
（目的：通过拓展阅读，让学生进一步了解名人，激励学生向名人学习）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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