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1教学目标
1、知识目标:介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解 “人民音乐家”冼星海的光辉一生。
2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
2学情分析
我所面对的学生是农村学生占大多数的专心读文化的高二非音乐专业学生，喜爱的音乐也都是流行通俗音乐。《冼星海》这一课中有他们曾听过的《保卫黄河》，并且学生也会关注这一课背后的革命故事。
3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
在中国过去的反侵略战争中，工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像潮水般涌入，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家……出示冼星海图像。
活动2【讲授】人物介绍
冼星海（1905－1945），广东番禺人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九·一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
播放冼妮娜讲述出生的故事与光未然等人的回忆。
3、播放《黄河大合唱》音乐故事
活动3【讲授】欣赏
播放《黄河船夫曲》，完整欣赏。
（1）采用劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。九曲黄河上船夫粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来，具有强烈的生活气息和艺术感染力。作为大合唱的第一乐章，《黄河船夫曲》给我们展示了这一可歌可泣的史诗的第一幕。
（2）请同学们朗诵，情感体念。
（3）欣赏郎朗演奏的《黄河船夫曲》。
活动4【讲授】《河边对口曲》
请同学看到课本上《河边对口曲》的歌词，提问：这将会怎样演唱？（可能会有学生回答一问一答或对唱）
（1）请学生分组分角色朗诵。
（2）播放《河边对口曲》
提问：音乐中有哪些中国民族乐器 为何要用民族乐器
学生回答后教师点评。
音乐朴实，乡土气息浓。用了民间音调和锣鼓节奏。如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。对口唱：山西音调，东北、山西两老乡对唱。
活动5【讲授】欣赏《保卫黄河》
（1）完整听赏《保卫黄河》。
提问：这个乐章呈现了怎样的精神面貌？（生气勃勃、跃动），什么情绪非常高涨？（抗日）
（2）教师简介《保卫黄河》：主题—抗日救亡，保家卫国……
（3）学生谈本乐章的演唱形式：齐唱、轮唱，尤其是轮唱对音乐的表现力的作用。它以跃动的、生气勃勃的战斗精神构成它的音调特征。
（4）学唱齐唱部分。
介绍轮唱：[轮唱]由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。
（5）教师指导练习轮唱《保卫黄河》教师指导轮唱的技巧。（轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻点；速度一定要一致；合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。）
（6）欣赏朗朗演奏的《保卫黄河》。
活动6【讲授】教师课堂小结
同学们，在课堂的最后，老师想和同学们来对接梁启超先生的一段话：少年强则（国强），少年智则（国智），少年富则（国富），你们努力去实现你们的这一承诺，就一定也会成为像冼星海一样优秀的人！
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